核心素养下的科学评价,做立德树人的好老师

叶佳

摘 要：《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“评价是了解教育的适应性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。”华东师范大学教授李季湄教授在核心素养时也表示，作为基础教育的基础，幼儿园必须与中小学一起，一致一贯地培养面向未来的核心素养，共同提升我国基础教育的竞争力，实现立德树人的根本任务。因此，在幼儿园教育的实施和评价上，我们要更多地从发展幼儿核心素养的角度，去探寻适宜的教学方法和评价策略，进一步落实“全国教育大会精神”。科学地发挥教育活动评价的有效性，助推幼儿的健康成长。

关键词：科学评价核心素养评价策略立德树人

一、教师科学智慧的评价，有助于幼儿核心素养的形成和发展

善于观察，合理评价，能激发幼儿的活动兴趣。也是幼儿教师应具备的基本能力，运用观察法，观察幼儿的行为、游戏及与同伴的交往合作能力。进一步了解和读懂儿童，给予孩子持续性、激励性地评价，以激发他们参与活动的兴趣。

在区域建构活动时，悬悬用积木、管道材料等搭建了“一条宽宽的公路”后，就四处转悠寻找……见状我忙上前观察、对话孩子。“幼儿园门口太拥挤了，他想修建一条宽宽的马路。”悬悬 的建构意图让我竖起大拇指：“你的想法不错，你搭建的马路既宽，也漂亮。”悬悬的脸上露出了幸福的微笑，接着我引导着;“出校门口就是大马路，两边都是建筑物，怎样拓宽马路呢？