小学体育课堂教学反思

张鑫

摘 要：新形势下小学体育课堂教学发生了较多的变化，这些变化给体育教师高效施教带来了较大的挑战，也给体育教师增加了很多的压力，需要小学体育教师进一步提高认识，以更加强烈的责任感推进小学体育课堂教学的改革，并积极进行教法创新和教学总结，较好的发现和解决课堂教学中存在的各种问题，不断的查漏补缺，从而全面的适应新形势下的小学体育课堂教学，助力学生体育学科素养的培养。本文将就一段时间以来的体育课堂教学进行反思和总结。

关键词：小学体育;课堂教学;有效性;反思

有效的教学反思是教师发现教学问题、不断进行改进的先提条件，小学体育教师要重视起教学的反思和总结环节，并在反思过程中对课堂教学的整个流程、具体教法使用、学生学习效果等进行有效的梳理，从而较好的发现教学问题，不断的对体育课堂教学的各个环节进行改进和完善，为后续更为高效的教学实施奠定坚实的基础。

一、提高重视程度，不断优化教学设计

从实际的小学体育课堂教学现状来看，部分体育教师依然受到应试教育的影响，在课堂教学中对体育学科的重视程度偏低，也没有对体育课堂教学进行系统有效的设计和准备，导致体育教师在课堂教学中存在较多的问题，自然不利于学生高质量的开展学习。针对这种教学现状，一方面，需要小学体育教师有效的对体育课堂教学提高重视，真正的从内心深处将体育教学当作一个重要的工作任务，并积极地将体育学科的课堂教学和培养学生的各项素养和能力相结合，也只有教师对体育学科重视起来了，才能将更多的精力放在对课堂有效教学的研究之中，自然有助力于课堂的高效施教。另一方面，小学体育教师要积极的做好教学准备，进一步的优化教学设计，并在教学设计中对学情和教材进行全面化和精准化的研究，对教学目标进行精准定位，同时要合理的选择教学方法和教学策略，对教学流程进行有效的优化，合理的安排不同教学模块的教学时长，将不同教学模块之间进行紧凑合理的衔接，此外，教师还要有效的设计课堂的互动、讨论交流及总结环节，确保教学流程的合理性，为课堂的高效施教打好坚实的基础。

二、關注学生差异，给予学生精准指导

在以往的小学体育课堂教学中我们往往设计统一性的教学目标，给予学生提出一样的学习要求，而没有较好的考虑到不同学生在体育学习水平、个人体育基本素养、体育知识储备等方面存在的差异性，使得小学体育课堂的教学针对性不够强、实效性不够好，而教师给予学生的指导也不够精准，影响到体育课堂的教学效果。针对体育课堂教学中存在的这些问题，需要体育教师进行有效的反思，并在具体的教学实施过程中尊重学生的差异性，积极的开展分层化的教学，并给予学生有效的学习指导，进一步提升学生在体育课堂的学习效能。例如，在学习体操内容时，教师可以对不同学习能力和水平的学生设计差异性的学习任务，如对于学困生，要让学生掌握基本的体操步骤，理解不同步骤的基本技术动作规范，而对于提高层次的学生，则要让学生精准的掌握体操的各个步骤，并进一步就如何更加优美的做体操进行思考，在指导环节教师也要关注每个学生存在的不同，对于学困生，要给予有效的鼓励，不断的让学生在体育课堂树立起学习自信心，对于提高层次的学生，要让学生严格的要求自我，积极的进行实践操作，并以更高的标准完成教师布置的学习任务。

三、注重课堂总结，组织开展有效评价

从以往的体育课堂教学情况上来看，体育教师往往在授课结束后不会进行有效的课堂总结，也不会组织生开展有效的课堂评价，使得学生在学习中存在的问题不能被发现和解决，自然不利于学生的不断改进和提升。针对这些情况，需要体育教师全面的重视起课堂的评价环节，并在评价中较好的进行归纳和总结。例如，在学习了队列队形内容后，教师要积极的组织学生进行自我评价、互相评价、小组评价，在评价中让学生大胆的发言，积极的就队列队形内容学习中存在的问题进行分析和讨论解决，同时要在最后给予学生总结性的评价，如指出学生存在的各种问题，帮助学生指引改进和提升的方向，此外，教师还要进行自我反思，看一看教学中教学流程是否完善、教学过程是否合理、教学方式是否运用恰等等，从而在有效的评价和总结中进一步提升小学体育课堂的教学质量和教学效能，助力学生学科素养的培养。

总之，通过以上的教学反思和总结，要求我们在以后的体育课堂教学实施过程中要提高重视程度，不断优化教学设计;关注学生差异，给予学生精准指导;注重课堂总结，组织开展有效评价，进一步的发现和解决小学体育课堂教学中存在的各种问题，较好的对体育课堂的教学中的每一个环节进行优化，助力体育课堂的高效施教，为班级小学生学科素养的培养奠定坚实的基础。

参考文献：

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