关注学生的健康人格，托起明天的火红太阳

王霞

摘要：人性化教育强调要在现代科学技术高度发展的背景下，注重学生人格全面和谐的发展。要使学生人格健康发展，不仅要注重对学生道德教育的认识和发展，即培养学生的分析判断能力，还要注重对学生情感、意志、态度、价值观等方面的培养。策略：1.引导学生树立正确的人生观;2.注意培养学生的自信心;3.培养学生的抗挫能力;4.帮助学生提高交往能力;5.家校联手，形成合力;6.及时评价，督导行为。

关键词：人性化教育;健康人格;有效策略

教育的人性化，是当今世界教育现代化的主导观念之一。人性化教育强调要在现代科学技术高度发展的背景下，注重学生人格全面和谐的发展。要使学生人格健康发展，不仅要重视对学生道德教育的认识和发展，即培养学生的分析判断能力，还要重视对学生情感、意志、态度、价值观等方面的培养。如何培养学生的健康人格，已经成为班主任在工作中的一项新的研究课题。

一、概念界定

《心理学大词典》把人格定义为：指一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。人格结构是多层次、多方面的，是复杂心理特征的独特组合。这些水平是：1.完成某些活动的潜在可能性的特点，即能力;2.心理活动的动态特征，即气质;3.完成活动任务时的态度和行为方式方面的特征，即性格;4.活动倾向方面的特征，如动机、兴趣、理想、信念等。这些特征都不是孤立的，它们是复杂的，交互式的接触有机组合成—个整体，调节和控制着人类行为。健康的人格包括什么？我认为，当今学生的健康人格应该包括以下几个因素：乐观进取的人生态度;勇于挑战、自强不息、百折不挠的抗挫折能力;与他人相处融洽的社会能力;较强的自我调节和适应环境的能力;开朗的性格等。

二、成因分析

调查数据显示，当今的学生存在着自私、嫉妒、孤僻、容易紧张、不快乐、厌倦学习，甚至自暴自弃等人格缺陷。那么，学生人格的种种缺陷是什么原因造成的呢？我认为主要原因是：

（一）社會环境

一些消极的价值观，特别是利己主义、拜金主义、享乐主义等不良意识侵蚀着青年人的思想，使他们的思想陷入困惑甚至混乱。

（二）成绩至上的应试教育

有的学校盲目地抓应试教育，以成绩论英雄，造成许多家长和教师只注重学生的学习成绩，无视学生健康人格培养的局面。在应试教育中，学生的生活局限于枯燥无味的课堂，学生缺乏沟通交流，自我封闭，个l生被压抑。

（三）家庭教育

随着国家人口政策的成功实施，独生子女家庭成为我国家庭的主体，“小皇帝”“小公主”式的学生越来越多。因为是独生子女，孩子在家庭中有着至高无上的地位，父母将一切爱和希望都倾注在孩子一个人身上，过分关心，千方百计地照料，容易变成无原则溺爱孩子。

三、有效策略

（一）引导学生树立正确的人生观

树立正确的人生观是培养学生健康人格的基础工程。人生观是抽象的，假如教师只是一味简单乏味地灌输说教，学生就很难形成坚定的信念。教师应从身边的每一件小事抓起，潜移默化地引导学生，形成乐观向上的生活态度。我们可以组织一些社会调查研究活动，让学生有机会亲身感受和了解客观世界，也可以组织讨论或辩论，使他们正确地观察、分析和理解客观事实和社会现象，学会冷静地审视生活，稳定积极的生活态度。

（二）注意培养学生的自信心

现如今的学生，特别是学习一般的学生和后进生最缺乏的就是自信心。他们的性格中有着自卑、懦弱、甘居落后等许多消极因素，生活得很压抑。事实上，每个学生打心底里都希望在集体中占有一席之地，并有展示他们自身价值的机会。作为教师，应极力去营造宽松的教育氛围，开展丰富多彩的活动，为学生搭建一个展示个性优势的平台，以激励和促使学生获得成功，帮他们树立自信心，以逐步形成健康向上的人格品质。

（三）培养学生的抗挫折能力

学生心理挫折的形成原因很复杂，既与学生追求所要求的特性分不开，又与现实目标、满足需要的客观可能性有着非常密切的关系。条件优越的独生子女，几乎是“有求必应”，缺乏挫折的经历，不能很好地适应现实生活中的集体生活，不能正确面对生活中的小波折，影响了他们健康人格的发展和完善。

（四）帮助学生提高交往能力

实践证明，健康的人格离不开与他人的沟通。不合群，思想狭隘，必然形成孤僻的性格，而缺乏沟通往往会滋生怀疑和对立。良好的人际关系和团结协作的精神是在与人交往中形成的。我们可以组织一些专题讲座、主题班会、文艺汇演、体育竞赛、社会调查等活动，让学生开阔眼界，弱化不良情绪;我们应该摒弃满堂灌的教学模式，为学生提供更多的交流机会;应该帮助学生掌握沟通技巧，使他们沟通顺畅，体验沟通的喜悦和成功。

（五）家校联手形成合力

苏霍姆林斯基指出“不关心家长的教育修养，任何教学和教育任务都不可能解决”。父母的自身素质就是孩子的一面镜子，对孩子的教育是潜移默化、耳濡目染的。如果小学生在学校受到的教育回家后不能得到巩固与加强，那也是不行的。每学期的家长会我都要组织家长学习一些教育方面的思想和理念，告诉他们教育孩子不要急躁，要耐心、循循善诱。

（六）及时评价督导行为

我坚决反对“三天打鱼两天晒网”的做法，提倡持之以恒，不见效果不罢休。这就要做到经常抓，并根据学生的行为反馈做出及时的评价，同时调整实施方法的不当之处。但检查、评比终究是外力，养成健康人格还必须靠内因。为此可把检查评比与自我评价结合起来。自我评价是学生进步的动力源泉，只有当他们意识到自己的行为不得体时，才有强大的力量优化自己的行为。所以，我们检查评价之前，可以让学生先做自我评价。学生通常会制作自我评价表格，每天记录下来，每周总结一次。事实证明，这是培养学生健康人格很有效的措施。

一枝独秀不是春，百花齐放春满园。在今后的教育教学之路上，我们一起来关注学生的健康人格，托起明天的火红太阳吧！

（责编：侯芳）