高考化学命题趋势对高中化学教学的影响分析

张淑惠

摘 要：高中化学是难度较大的学科之一，化学教师要深入研究探讨高考命题的变化趋势，并将研究结果应用于完善化学教学的教学形式与内容，帮助学生在高考中取得优异成绩。本文将对高考化学命题趋势进行分析，并对如何进一步完善高中化学教学提出合理性建议。

关键词：高中化学;命题趋势;化学教学

作为向广大高校输送优秀人才的重要依据，高考命题不仅体现出权威性，也呈现出一定的规律性。高中化学教师可以通过认真研究判定高考的命题趋势，以更好地把握下一阶段的教学重点，调整教学计划，改善教学方法，提升化学教学质量。

一、高考化学命题趋势分析

（一）内容更立足于基础

近年来的高考化学试题多立足于对基础知识的考查，试题背景较为常见，考查内容不偏不怪，考查难度较为适中。命题求解过程中需要用到的知识点都是教师在平时教学中所注意教学与强调过的，重点在于学生自身如何在考场中把学过的知识点做好融会贯通[1]。例如2019年全国I卷中考查的关于陶瓷的知识点、制作溴苯的反应、2018年全国I卷中对NA阿伏伽德罗常数值的基础考察等等，这些都是高中化学学习的基础内容。

（二）注重实验内容创新

高考化学命题除了在选择题中涉及到对实验内容的考查外，非选择题更是对实验进行了方方面面的考查。实验内容的设置除了考查学生的基础知识外，也会评判出考生是否具有创造性思维。例如，2019年全国II卷考查的从茶叶末中提取咖啡因、III卷考查的实验室制作阿司匹林，这些实验的设计既体现了贴近生活的原则，又从新的角度考査了学生对化学知识的掌握情况。

（三）注重知识点综合运用

化学是一门知识点较为琐碎的学科，往往会在课程开展过程中多次出现关于某一元素的不同内容的讲解[2]。例如2019以及2018年全国I卷试题中均有要求根据题目条件推断W/X/Y/Z/四种元素，并根据这四种元素的性质作答。这就需要学生既要学好元素周期律、原子结构、化学性质等每种基础知识，又要具备整体分析的能力，将多种知识点综合运用来解出最终答案。

二、對于高中化学教学的启示

（一）做好教学设计，注重夯实基础

从近年来高考命题形式来看，基础知识一直是考查中的重点，占据试卷中的较大篇幅。教师在平时的教学中要坚持以书本为重点，把基础知识讲好讲透，注重夯实学生的化学基础，让学生真正理解透彻知识点，而非通过死记硬背、生搬硬套等形式来记住知识点。需要注意的是，高考命题的灵活性较强，往往是在考查某一基础知识时，把许多其他相关的基础知识综合起来一起考查。教师应注意知识点学习前后过程中的联系性，帮助学生形成完整的知识体系，提高学生的整体解题能力，防止出现学新忘旧、学后忘前的现象。

（二）深挖化学实验，提升实验能力

从教材内容的总体构成情况来看，在高中化学这门学科中，实验占据了大部分的篇章，也是在高考试题中分数比重较大的内容。因为通过开展实验，能够在很大程度上锻炼学生的观察能力、操作能力、分析能力、归纳与总结能力等，而化学实验本身在生产生活中也是非常重要的内容，因此很容易被作为命题来考查[3]。在平时教学中遇到有关实验的内容，并不是简单演示或机械操作一遍实验就可以结束，而是应该让学生认真细致地学习基本化学仪器操作以及教材实验内容，包括每一步骤的操作过程、操作原理、操作结果、注意事项等，做好实验记录，真正让学生在实验中有所收获，看透本质、悟透原理，让学生掌握解题技巧。

（三）紧跟命题趋势，合理设计题目

高考不仅是对学生知识掌握情况的考查，同时也是对学生心理素质的考查。若有部分试题让考生有一定的熟悉之感，很可能会有助于学生克服紧张心理与畏难情绪，发挥出更好地答题效果。而这就需要教师能够在高考前的教学中，通过主动研究、探索，紧跟近年来的高考命题趋势，在平时的练习中合理为学生设计题目，帮助学生提升审题与解题能力。教师可以根据化学学科特色设计一些开放式问题，向学生抛出多种发散性的、科学合理的问题，以活跃学生思维，提升其解题兴趣，甚至让学生给出多种灵活多样的答案。对于各自不同的见解，学生也会自行分别从不同的角度和层次进行思考与比较，这也符合当下高考命题的趋势特点。

结束语：总而言之，高中化学作为高中课程体系的重要科目之一，其高考命题的背后体现的是对学生能力的考察，需要教师花真功夫研究真题的新趋势特点，以此来把握高考化学的命题动向，进而针对性地改善教学方法，优化教学模式，推动高中化学教学的健康发展。

参考文献

[1]张海洋.从高考化学命题分析谈“教、学、评”一体化——以2019年全国高考理综Ⅰ卷化学试题分析为例[J].中学化学教学参考，2019（21）：57-60.

[2]王云生.高考内容改革对化学教学的导向——以2019年高考理综全国卷化学试题为例[J].基础教育课程，2019（16）：41-45.

[3]李勤.近几年理科综合高考化学试题分析及复习备考建议[J].云南化工，2019，46（10）：181-184.