学生的社会主义核心价值观培养

方均伟

摘 要：在新的国内社会发展形势不断变化以及国际关系风云诡谲的背景之下，培养当代青少年的社会主义核心价值观，具有重要的现实意义。笔者结合实际工作，首先分析了推进初中生社会主义核心价值观培养的意义，然而结合现有初中教育中的种种问题，有针对性地提出了学生社会主义核心价值观培养的有效路径，仅供参考。

关键词：初中生;社会主义核心价值观;培养;路径

在新的历史时期，不断提升当代青少年的社会主义核心价值素养，既是我党在面临社会发展新形势下做出的正确决策，也是促进我国健康、稳定、可持续发展的前提。对于初中生而言，他们正处于价值观形成的关键时期，抓住这一阶段的大好机会，不断提升学生社会核心价值观的培育水平，具有广泛而深远的社会意义。

一、推进初中生社会主义核心价值观培养的意义

（一）是促进初中生成长和成才的需要

初中阶段的学生，正处于青春发育的关键时期，这一阶段的他们思想懵懂且活跃，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。重视初中生的社会主义核心价值观培育，可以帮助他们抵御来自社会和其他国家的不良思想的侵蚀，消除他们思想上的困惑，使他们形成良好的道德品质，成为有理想、有信念的社会主义新青年，从而为他们的人生指明方向[1]。此外，通过社会主义核心价值观教育，初中生能够更好地认识当前社会形势发展对于人才的需要，并通过不断的自我提升和自我改造，认识到自身在中国特色社会主义建设中承担的重要使命，从而更好地适应时代发展潮流，促使自己成为合格的社会主义事业接班人。

（二）是增强民族凝聚力，促进社会主义事业发展的需要

通过行之有效的社会主义核心价值观教育，学生能够对中华民族的发展历程以及优秀文化形成更加深入的理解，从而提高学生的民族自尊心和自豪感，在市场经济条件以及网络不断发展的环境之下，这种民族自尊心和自豪感的养成，能够使青年学生自觉抵制敌对文化势力的入侵，使社会主流意识形态更加明确，从而促使青年人之间的凝聚力更强，使更多的青年人以为社会主义理想奋斗终身作为自己的远大目标。

二、当前初中生社会主义核心价值观培养中的问题

（一）当前初中生社会主义核心价值观培养的路径较为狭隘

就目前我国的初中教育而言，有关社会主义核心价值观培养的内容都集中于政治学科教学当中，其他课程中的渗透性不强，这种路径上的狭隘，直接导致了我国初中学校社会主义核心价值观培养水平的落后。此外，初中学校的学生社会主义核心价值观培养不能做到知行合一，相关内容大多集中于理论的“灌输”上，对于学生在课后实践上的要求不高、约束性不强，很多学生背起理论内容来一套一套，但是在日常生活中却存在道德意识淡漠、举止不得体等问题，严重影响了初中生的整体社会形象[2]。

（二）当前初中生社会主义核心价值观教育的功利性过强

初中生的社会主义核心价值观教育以理论教学为主，教育的内容大多围绕课本知识，教学目标也是提高学生的考试分数，从而为其升学创造更大的空间。这种教育上的功利性，导致学校、教师、学生对于社会主义核心价值观内涵以及价值的理解都不够到位，教育的实效性不能得到实现。

三、初中生社会主义核心价值观培养的有效路径分析

（一）提高认识，营造良好的校园文化环境

初中学校应该认识到自身在学生社会主义核心价值观培育中的重要职责，深刻理解自身教育工作对于学生未来发展、国家繁荣昌盛的重要意义，从而不断提高对于社会主义核心价值观教育的重视程度，使核心价值观教育得以在校园教学以及其他活动中更好地渗透和开展。初中学校应该重视校园文化的塑造，通过校园广播、校园宣传栏以及相应的校园活动的组织，为初中生的健康成长营造健康、良好的环境，通过点滴的文化熏陶，使校园内的文化教育成为社会主义核心价值观培养的精神摇篮和道德围墙，使学生能够认识到社会主义核心价值观与自身生活存在的千丝万缕的联系，从而形成对于社会主义核心价值观的内在认同，并不断提升社会主义核心价值观在学生中的影响力。

（二）以政治课堂作为教育的主阵地，实现社会主义核心价值观培育的全面辐射

强化初中生的社会主义核心价值观培养，我们应该强调“三进”，即社会主义核心价值观教育“进课堂”“进头脑”“进网络”[3]。所谓“进课堂”，就是强调以初中学校的课程教学，特别是政治课程教学为主要阵地，通过教学内容的变革以及教学手段的创新，进一步提升学生社会主义核心价值观培养的内容比例，建立更加全面的培育体系，从而形成全方位“包围”态势，实现初中学校学生社会主义核心价值观培育水平的提升。所谓“进头脑”，强调的是初中学校社会主义核心价值观培育的有效性，学校应该通过定期召开与组织的教师培训、教学示范课以及教学经验总结、公开课等，不断深化社会主义核心价值观培育在全体教职员工以及学生心目中的地位，使教师能够真正从学生的角度出发，坚持以人为本的教育原则，沉心静气地教书、全心全意地育人，使学生能够踏踏实实地领会，一步一步地提高，从而实现初中学校全面人才培养的目标[4]。

（三）创造更多的实践机会，使社会主义核心价值观培养融入校园的日常管理

社会主义核心价值观的培育，是一种渗透式的道德培育和精神引领，只有使其更好地融入校园文化和校园日常管理，并通过强化制度的制约以及更多实践机会的创造，才能实现“润物细无声”的教学成果。为此，初中学校应该以校园教学活动和文化活动为载体，组织学生更多地参与到有关社会主义核心价值观培养的知识讲座、演讲报告、展览展示、文艺表演等活动中来，不断提升他们的道德感悟，启迪他们的心智，从而实现社会主义核心价值观教育的外化于行、内化于心。

参考文献

[1]林晓菲.社会主义核心价值观融入初中思想品德教学的思考[J].考试周刊，2018，（69）：126，128.

[2]馬烨玲.初中德育建设中渗透社会主义核心 价值观的有效途径[J].教书育人（教师新概念），2018，（10）：4-5.

[3]刘换换.初中生社会主义核心价值观教育研究[D].西南科技大学，2018.

[4]赖莉.当代初中生社会主义核心价值观的发展现状与对策研究——以武侯区三所中学为例[D].四川师范大学，2018.

（作者单位：开平市第五中学）