农村义务教育阶段学校体育社团活动的现状与思考

李厚明

摘 要：本文重点研究了义务教育阶段农村学校体育社团活动的重要意义，结合农村学校体育社团活动的现状，反思了体育社团活动发展中出现的各种问题，提出了改进方法，以及改善体育社团活动的策略，促进其健康发展和良性循环。

在义务教育阶段，体育社团活动是农村学校体育教育的重要组成部分。它们在促进学生身心健康和和谐发展，提高学生身体素质方面发挥着重要作用。但是，目前我国义务教育阶段的学校体育社团还存在管理不善，师资力量不均衡，经费投入不足等问题，在一定程度上影响和制约了体育社团活动的健康发展。根据《义务教育体育与健康课程标准》和《国家学生体质健康标准》的有关规定以及国家有关“阳光体育”发展的文件精神，根据农村学校体育社团的发展和存在的问题，提高体育社团活动质量的方法和策略讨论。

一、学校体育社团活动的重要性。

（1）体育社团活动是体育课堂教学的延伸和补充。

学校体育社团活动是学校教育教学中极为重要的一部分。从某种意义上说，未成年人的身体素质水平与学生未来生活的幸福指数和生命价值的实现密切有关，关系到中华民族伟大复兴的宏伟目标的实现。 《体育与健康课程标准》建议：“在充分有效利用有限的身体和健康时间的基础上，教师还应充分利用业余时间，并通过发展阳光运动和体育运动，引导学生积极参加课外体育锻炼和健康实践活动、社团活动。”体育社团的活动弥补了体育教学时间不足，场地有限，内容单一以及缺少老师的不足。它在满足学生多样化的成长需求，培养学生的兴趣和提高学生的运动技能方面具有不可替代的重要作用。

（2）体育社团活动有利于促进心理健康，促进学生的全面发展。

当前学校教育精英化和趋同化的趋势仍然很严重，结果，未成年学的身体质量持续下降，视力下降，超重和心理脆弱性困扰了成千上万的学生和父母，成为一个不容忽视的社会问题。积极开展体育社团活动是一项教育政策，旨在实现德智体美能全面发展，既是促进素质教育发展的实际需要也是未成年学生健康发展的需要。

（3）有利于丰富学生的课余时间，突出学生的个性。

当前学生的工作负担沉重，心理压力要求学校开展各种文化体育活动，丰富学生的课余时间，增强学生的身体素质，发展学生的体育爱好，满足学生的个性化需求，促进学生的个性发展。体育社团的活动填补了学生业余时间的空白，为学生的身心健康创造了更有利的条件和空间。

二、当前义务教育阶段乡村学校体育社团活动的现状

随着新的教学实验改革的不断推进，许多学校在体育社团活动的发展上有了更加规范的组织和管理，该系列活动有利于激发学生的思维和创造力，并赢得了人们的认可。大多数学生社团活動在发展过程中也存在一些不足。主要表现在：

活动形式单调，质量不高。许多学校都将社团活动作为学校活动的补充。体育社团的类型很少，并且专注于机械重复训练。他们缺乏兴趣和人性，学生的参与热情不高。社团活动的质量低下并且没有吸引力。

评估激励机制落后。由于各种原因，许多学校没有建立体育社团活动的制度规则。体育社团的活动处于混乱，边缘化和绵羊管理的状态。在文化课程中得分最高的错误观念屡屡失败，导致一些学校体育组织受到激励。几乎什么都没有，严重损害了教师的热情。

学生对社团活动缺乏正确的认识。一些学生和家长单方面认为体育社团的活动是为学生专门玩的，影响孩子的学习成绩。加之社团活动没有明确的活动目标和要求，导致少数学生和家长不明白，消极抵制学校开展社团活动。这在一定程度上影响和制约了农村学校体育社团活动的健康发展。

体育设施落后，场地不达标，专业教练指导不足，没有足够的部门来满足体育社团活动的正常开展。

三、提高体育社团活动质量的思考

（1）加强学校管理，有效提高体育社团活动质量。

学校领导决策水平，特别是学校负责人，要转变办学观念，认真贯彻全面发展的教育方针，牢固树立健康第一的指导思想。

建立健全体育社团活动规章制度，建立考核奖励和激励措施，促进体育活动健康发展。

增加社团活动资金并改善运动条件。

实施体育专职教师的有关待遇，调动体育教师社团活动的主动性，积极性和积极性。

加强宣传指导，为体育社团营造良好的工作氛围。

（2）加强教师专业培训指导，提高教师业务指导能力。

积极创造条件，搭建体育教师专业成长平台。通过“走出去，请进来”，专家指导，岗位培训，竞赛教学活动，校际交流和校本培训，促进教师的专业发展，提高教学能力和指导水平。

充分发挥体育教学研究小组的辐射驱动作用，指导提高兼职体育社团指导员的业务能力和工作水平，弥补专职教师的不足。

定期邀请兼职社团教师参加体育教学研究活动，交流体育社团活动的经验;总结优势，发现不足，提高指导能力;将兼职教师的工作时间纳入教学工作量，调动热情并形成协同作用。

（3）适当的指导，采取更多的措施，充分调动学生的参与热情。

加强学生思想指导，纠正学生对体育社团活动的误解。

丰富社团活动形式，努力营造“人人参与，人人受益”的良好氛围，培养学生的兴趣。

坚持“普及改善，健身竞争”的结合，形成学校自己的精品体育社团。

对不同类别进行分类，以建立一个反映学生个性的社团。

建立一个促进增长的平台，通过体育锻炼活动促进学生发展，并实现自我价值。

（4）争取多部门的支持，形成家庭，学校和社会之间合作的工作模式。

与学生家长保持密切联系，定期开展体育社团展览活动，邀请学生家长和社团参加指导;广泛联系社会组织参加体育比赛;让社团活动走出学校，进入社团，参加群众性的文化和体育活动，以实现其社会价值。

总之，义务教育部分乡村学校体育社团活动的发展需要我们不断加强理论研究，广泛借鉴兄弟学校在体育社团活动中积累的宝贵经验，不断反思实践。在社团的活动中，我们不断提高我们的体育素养。