探究高中德育教育构建高效课堂的路径

吕海鸥

摘 要：在教育体制改革工作不断深入发展过程中，对高中学校构建高效课堂教学提出更高要求，强调在构建高效课堂过程中，积极与高中德育教育相结合，让高中德育教育更好满足高中生身体和心理成长发育需要，帮助学生树立正确的人生观和价值观，提高学生对德育知识和教育的正确认识与理解。基于此，本文从高中德育教育构建高效课堂的意义方面出发，提出高中德育教育构建高效课堂的有效策略和路径，以期为高中课堂教学效率和德育教育工作质量的提高带来一些帮助。

关键词：高中德育教育;构建;高效课堂;路径

引言

在新时代背景下，高中德育教育构建高效课堂具有很大的教育意义和价值，可以充分突出以生为本和全面育人的教学理念与原则，促进高中课堂教学效率和质量的提高，不断培养学生正确的思想政治观念和价值观，让学生在高效的课堂和德育教育中找到前进的方向。同时，通过高中德育教育构建高效课堂，也可促进传统班级课堂管理方式的改变，运用德育教育知识来潜移默化的影响学生，培养学生良好品质和行为习惯。

一、高中德育教育构建高效课堂的意义

第一，运用德育教育来促进高效课堂的构建，有助于促进高中德育教育工作的创新，为学生营造良好的高效课堂氛围。在传统高中课堂教学过程中，教师过于注重对学生学习成绩和理论知识的灌输，没有充分意识到德育教育的重要性，在一定程度上影响对学生综合能力和思想价值观念的培养。而通过高中德育教育，可以帮助教师更好落实以生为本的课堂教学理念和原则，在教育教学过程中，更加突出学生学习的主体性，转变传统教学课堂以成绩为标准的培养方式，更加注重对学生创新能力和价值观念的培养，让高中德育教育更好发挥出育人价值。学生也可及时更正与调整自己错误的学习理念和学习观点，积极主动地融入到课堂教育教学中，从而使高中课堂教学变得更加具有针对性，满足不同学生的学习需求和身心特点发展需要，促进高中高效课堂通过德育教育为祖国培育出更多高尚素质的年轻人，提高高中学校的教育质量和育人质量。第二，在素质教育背景下，强调高中阶段教育教学要促进学生的全面发展，增强学生德智体美方面的综合能力，充分发挥初高中课堂教学中学生的价值。通过德育教育来构建高中高效课堂，有利于转变传统灌输式的课堂教学方式，更加注重对学生创新能力、思考能力和解决问题能力的培养，不断强化学生正确的价值观念，充分将学生的意志品质培养与高效课堂的构建相结合，从精神层面来促进学生认知能力和情感能力等多方面能力的发展，潜移默化中影响学生学习效率和质量的提高，让高校德育教育更好与时俱进和开拓创新。第三，利用德育教育来构建高中高效课堂，可以更好落实新课程改革的教学要求，新课程改革教学要求中强调要注重对学生综合素质和综合能力的培养，还有对学生的德育方面进行正确引导，不断提高学校人才德育水平。

二、高中德育教育构建高效课堂的策略

（一）树立全面育人的教育理念

高中德育教育构建高效课堂的过程中，其目的是通过有效的德育教育，来促进学生成长成一个三观正确和人格健全的社会有用人才。在通过德育教育构建高效课堂的过程中，需要教师积极树立全面育人和以生为本的教育理念，充分尊重学生在课堂学习和德育教育中的主体地位，结合学生的学习需求，为学生提供更多的课堂教学服务和德育教育等工作。同时，在树立全面育人和坚持以生为本的过程中，还要从学生的角度来考虑德育教育目标、德育教育方式，将学生当成一切教育活动的中心，积极发挥出学生在德育教育中的主观能动性和学习意识，从而促进学生参与到通过德育教育来构建高效课堂的活动中，最终潜移默化中培养学生良好道德品质和养成良好行为习惯。除此之外，教师在利用德育教育构建高效课堂的过程中，还要采用因材施教的教学原则，加强与学生之间的互动和交流，对于课堂表现好的学生给予相应的鼓励和奖励，而对于课堂上违反纪律的学生，教师不可一味地批评，要善于与学生进行心与心的沟通，明确学生在学习过程中，违反课堂纪律的原因，循序渐进地对学生进行德育教育，让学生从内心来接受德育教育，进一步防止学生对德育教育产生逆反心理。进而最大化的通过德育教育来构建高效课堂教学，提高学生遵守课堂纪律和有效规范自身行为的意识。

（二）采用多样化德育教育方式

在德育教育構建高效课堂的过程中，需要高中阶段的教师采用多元化德育教育方式，最大程度的吸引学生课堂学习注意力，转变以往陈旧和灌输式的德育教育方法，提高学生对德育教育的正确认识和理解，更好帮助学生在课堂学习过程中养成良好的学习行为。其一，教师在德育教育过程中，可以采用多媒体的教学方式，为学生引入更多与德育教育有关的教学案例，也可为学生播放与德育教育有关的教学视频和图片，全面对学生进行正确观念和思想的内化，帮助学生养成良好的思想价值观念和行为素质，并且将良好的思想价值观念和行为素质带到课堂学习中，真正认同尊重纪律的重要性。其二，在德育教育过程中，教师要有效尊重学生的心理，可以采用与学生共同制定班级管理制度和班规的方式，吸取和借鉴学生对班级管理制度的建议和意见，采用严格的奖惩方式，对学生进行课堂管理和班级管理，从而使学生在自主参与制定的班级与制度中，有效对自己的行为进行约束，也可提高学生对班级制度和课堂行为要求的认知程度，最大化的从学生思想和日常行为上来纠正学习态度，从而有效提高教师通过德育教育来构建高效课堂的质量和效果。

（三）有效发挥教育者模范作用

在构建高效课堂的过程中，教师要有效发挥出教育者的模范作用，有效重视自己的一言一行，在德育教育的过程中，为学生树立良好的榜样形象，从而潜移默化中对学生进行言传身教和产生影响，提高学生正确的思想价值观念和道德素养。同时，在德育教育过程中，教师要最大化的发挥自身的人格魅力，利用较高的修养和人格魅力来影响学生，此时学生也会按照教师的指令去学习，提高自身的学习意识，从精神层面来培育学生的良好品质和价值观念。除此之外，在德育教育过程中，教师要做好学生的激励和引导工作，尊重学生学习的个性差异，与学生构建良好的师生关系，积极传授社会主流价值观，增强学生参与德育活动的积极性，真正发挥出师者为人师表的模范带头作用，进一步促进高效课堂的有效构建。

结语：

总之，为更好促进高中阶段教育培养出更多高质量人才，需要有效结合德育教育来构建高中高效课堂，在构建高效课堂的过程中，要充分发挥出德育教育的育人价值，尽可能地满足学生的学习需要。

参考文献：

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