小学音乐课堂竖笛教学研究现状问题及展望

杨慧

摘 要：本文以小学音乐课堂竖笛教学研究现状分析为依据和着眼点，对目前小学音乐课堂竖笛教学进行进一步的研究，了解竖笛教学所存在的不足，针对各类问题产生的实质原因提出相应的解决对策，以期为促进小学音乐课堂数学教学质量和水平的提升提供一定的借鉴。

关键词：小学音乐课堂;竖笛教学;研究现状;问题及展望

一、研究存在的问题

（一）研究理论基础薄弱

理论是研究的切入点和基础，尽管许多学者已经站在不同的角度提出了相应的结论，但是还没有形成科学系统的理论体系，无法为后期的教育教学实践提供坚实可靠的理论依据和支撑。每个学者的分析问题角度有所区别，在此基础上产生的结论差异较大。有的学者着眼于课程教材整合的实质内容编写出了全新的竖笛教学校本课程，积极借鉴其他国家的音乐教育做法和经验，了解不同阶段竖笛教学的具体内容及要求。比尔何凤龙以《音乐课程标准》为依据编写竖笛校本课程，主要借鉴奥尔夫音乐教学体系，对国内本土竖笛教学研究较少。另外，目前的文献资料大多来自于一线教师，这部分教师着眼于自身的教育教学经验进行进一步的总结，缺乏合理且充分的理论准备工作，无法保障竖笛教学理论的正确性和深入性，因此需要进行进一步的探索和优化。

（二）研究方法单一

研究学者所采取的研究方法和理念和直接影响最终研究结论的准确性以及实践价值，通过对研究方法的分析及研究不难发现，大部分学者主要以经验总结为主体，因此所得出的文献资料存在许多的主观性、偶然性以及特殊性，无法为后期的教育教学实践指明道路和方向。另外，现有的文献缺乏系统的研究方式以及理论研究依据，往往会出现许多的偶然连锁效应，还有一部分学者自身的研究经验不足，前期的理论准备不充分，实质的研究方法非常的单一和局限，没有充分利用实证法和理论研究法落实相关的研究工作，因此研究结论所发挥的作用非常有限。

（三）研究内容一边倒

小学音乐课程竖笛教学的内容和形式相对比较复杂，学者在对这一教学内容进行分析和研究的过程之中主要以教学实践和教学方法分析为主体，这一部分研究文献占到了40%的比重，大部分国内学者着眼于目前的教育教学现状，在理论研究以及实践分析的过程之中以教学技法和综合教学为依据，通过成功经验的总结来提出最终的研究结论。这种将理论与实际相联系的研究方法尽管能够取得一定的效果，但是极有可能会产生许多的连锁反应，大部分学者所得出的结论高度相似，因此难以实现有效的突破，实质的指导作用以及实践价值比较有限。

二、未来研究展望

为了突破上文中所提出的各类不足，在对小学音乐课堂数理教学进行研究和分析的过程之中研究学者必须要重新调整研究方向，将创造性的研究策略和研究手段融入研究环节，抓住不同研究方法和技巧的具体内容和形式。

（一）研究方法的改进

研究方法的改进非常关键，同时这一点也直接影响着研究者个人的学术素养和研究质量，研究者自身这要注重经验和方法的学习，了解全日制义务教育音乐课程标准的核心要求，通过深入浅出的剖析以及研究来掌握不同的研究技巧，积极借鉴其他国家的优秀教学法，转变目前的研究方式以及研究理念。其中学习兴趣、学生音乐基础、课堂期望、课堂现象的分析以及教学现状的分析和研究尤为关键，学者需要注重对不同研究结果的统计，以此来实施针对性的研究，保障各类研究结果的高效性以及与实践价值。另外，老师还可以根据小学教育阶段中竖笛教学的重难点，利用柯达伊教学法、奥尔夫教学法、达尔克罗兹教学法与学生沟通和交流，以此来实现教学手段和策略的优化及创新。

（二）研究视野与内容的拓展

首先，为了充分体现研究结论的主要作用及优势，研究学者需要注重事业与内容的不断拓展，了解各类教学方法与教学内容之间的内在逻辑联系，提出全新的研究思维，尽量避免外部不确定性因素所带来的负面影响以及局限性。其中研究学者需要将自己置身于音乐教室之外，了解目前研究文献的具体内容及要求，关注不同教育内容之间的联系，掌握教学活动的具体载体以及对教学效果的影响，通过二次开发以及利用来更好的体现研究结论的实质作用及优势。小学生的理解能力有限，老师需要以这一阶段学生的学习成长规律来调整教学形式，置身于音乐教师及音乐教育之外，关注音乐学科范围和视野的开拓，培养小学生良好的学习行为习惯。

其次，研究学者还需要将自己置身于音乐教育之外，了解竖笛教学的姊妹学科以及其他学科的研究结论和方向，通过简单的内容移植以及方法渗透来更好地揭示小学音乐课堂教学之中数学教学法的具体内容和要求，从而实现举一反三和学以致用，保障自身的研究结论能够为后期的教育教學实践活动的开展提供一定的借鉴和依据。只有这样才能够从整体上提高该学科教学的质量及水平，保证每个学生都能够在老师的引导之下学有所获、学有所成，真正促进我国小学音乐课堂竖笛教学活动的顺利开展。

三、结语

在落实素质教育的过程之中，小学音乐课程备受关注，这一学科对培养学生良好的音乐素养，实现学生的综合成长和发展意义重大，老师需要着眼于竖笛教学的现实条件，抓住竖笛教学之中的重点和难点，以此来实现有的放矢，采取创造性的教学策略和教学手段培养学生良好的学习行为习惯。

参考文献

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