课外阅读在小学作文教学中的重要性

贺婉茹

摘 要：随着经济发展的突飞猛进，国家也越来越重视对于人才的培养。尤其是处于义务教育阶段，如何提高学生的学习是当今关注的重点问题。在语文课程标准中也明确提出：“语文课程应激发和培养学生热爱祖国语文的思想感情，形成具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”小学语文作文教学正是培养学生写作能力、阅读能力以及表达能力的关键。所以作文教学是中小学教师重点關注的问题。课外阅读能扩充学生的阅读量，可以让学生学到更多的知识，并且对小学作文教学的提高有着积极的意义。

关键词：课外阅读;小学作文教学;重要性

中图分类号：G623

文献标识码：A

引言

语文，是一门重要的基础性学科，对培养学生的语言能力具有重要意义。小学语文作文是学生阅读能力、表达能力的综合体现，能够充分考察学生的语文知识素材积累情况和语文综合运用能力。在小学语文教育中，学生语言理解能力、思维能力和组织能力的培养不仅仅是教师在课堂上的教材知识的传授，还要依赖于课外知识的拓展，进行课外阅读教学，促进学生在作文表达中充分展现各项语言能力。

1课外阅读在小学语文作文教学中的作用

1.1有助于激发学生的写作兴趣

因为小学生具有年纪小、自我约束力不强、容易被其他事物分散学习注意力、语言表达能力弱等特点，在小学语文作文教学开展的过程中就会遇到很多问题。兴趣是学习的第一动力，学生只有对学习产生了兴趣才会集中注意力，并积极主动地产于到学习当中去。小学语文作文教学亦是如此，由于小学生学习经验少、知识积累不够、语言表达能力弱，在写作表达的过程中会感到吃力，甚至会觉得语文学习是一种负担，从而讨厌写作。因此，教师要消除学生对写作的偏见，激发学生的学习积极性，开展课外阅读活动。课外阅读是对课堂内容的补充和延续，学生在已掌握的语文词汇和语法的基础上进行课外阅读，更够更好地发挥语文功底，从而增长学生的学习自信心。再者，课外阅读区别于课堂阅读，阅读题材更为广泛、新颖，能够更好地吸引学生的注意力。比如，图文结合、故事性较强的读物比较吸引低年段的学生阅读，历史性、科普性较强的读物更吸引高年段的学生，学生根据自己的喜好、年龄选择适宜的课外读物，激发阅读兴趣，培养阅读习惯，从而进行模仿写作，有助于激发写作兴趣。

1.2有助于为学生积累写作素材

写作主要考查学生的语言知识掌握水平，包括语文词汇语法的积累、对事物的理解与感悟以及语言的正确表达。因此，需要学生在日常学习的过程中不断积累写作素材，在写作的过程中才能有东西可以写。写作素材的积累不仅仅只依靠教材知识，还要从生活中、阅读中获取，两者相辅相成、缺一不可。课外读物是对课堂教学内容的补充和延伸，学生可以从中积累大量的语言材料和作文素材。教师可以鼓励学生多多进行课外阅读，可以组织课外阅读兴趣小组，营造和谐的阅读环境，养成良好的阅读习惯。与此同时，教师还应多鼓励学生多做读书笔记，并在课后与同学进行讨论交流，分享自己近期发现的好的文章和书籍，将自己喜欢的文字、内容片段摘抄并记录下来，尝试着写读后感。长此以往，既深化了学生对阅读材料的理解和感悟，拓宽了学生的知识面，也为学生慢慢积累了丰富的写作材料。同时，学生在阅读课外读物的时候也减轻了学习压力，真正地喜欢上阅读、喜欢上学习、喜欢上写作。俗话说的好：“读书破万卷，下笔如有神。”丰富的阅读量能够增强学生的知识体系，更是让学生在写作的过程中底气十足。

1.3开展课外阅读有助于促进学生的全方面发展

当今，经济全球化趋势日益增强，科学和信息技术突飞勐进，给社会生活带来巨大变化和新的挑战。时代的进步要求人们不断开阔视野、创新的思维，给语文教育的发展也提出了新的课题。新课改中明确提出： “九年义务教育阶段的语文课程，必须面对全体学生，使学生获得基本的语文素养。”在语文作文教学中积极进行课外阅读，有利于促进学生的全面发展。通过课外阅读，学生极易被里面的情感和行为所感染。尤其是在小学阶段，学生喜欢去模仿一些事物，只要是认为对他们有益的，他们都会选择去模仿。例如，学生在阅读《十万个为什么》的什么，他们会对很多新鲜事物产生好奇心，想要去探寻里面的奥秘，此时此刻他们会变身，常常会问为什么;在阅读《窗边的小豆豆》，他们会被里面的情感所感染;在阅读《我要做好孩子》，他们甚至会想到自己，并希望以后可以做一个好孩子。通过课外阅读，学生的知情意行都有所提高，促进了学生的全方面发展。

1.4开展课外阅读有利于明确正确的写作方向

在教学过程中，我们时常发现学生在写作时没有方向和思路，不知道分几步走，也不知道该写什么。通过开展课外阅读可以增加学生的阅读量，学生从中可以获得更多有益的知识和写作的素材。教师可以指导学生在阅读的过程中多做笔记，例如阅读提纲，日后可以减轻在写作方面的困难。我们都知道写作是围绕着一个点进行的，这个点可以说是整篇作文的灵丹妙药，只有明确这个点才能写出一篇优秀的文章。在课外阅读的引导下，学生可以更好地明确自己写作的方向，以此找到写作的中心。

2提升小学生阅读有效性的方法

2.1阅读竞赛类活动

很多小学生阅读的速度很慢，教师可以设计并且开展一些竞赛类的阅读活动，周期定为一周一次，教师洗择一篇三百字左右的优秀文章打印并发学生，让学生进行默读和记忆，时间到了以后收回打印的文章，让学生在纸上写出自己所记得的文章内容，一定时间以后，让学生把自己写的内容在自己的小组内进行交流讨论，此时再次发下原文进行对照，选出所写内容和原文最为接近的学生在全班进行交流，最后共同选出一位和原文最进行的学生，对他们进行奖励和表扬，经过一段时间，经过训练的学生各个方面能力都得到了提升后，再从原来的基础上提高要求。

2.2朗诵比赛

小学生普遍对于故事性强叙事性强有意思的书籍更感兴趣，而一些哲理性强的或者抒情的诗歌散文则没有太多的学生喜欢看，但是这一类文章确实更适合学习和诵读，经典美文以及诗歌等文章对陶冶情操，培养学生的审美能力，以及提高学生的文化素养都很重要、例如，可以通过一些比赛提高学生的朗读水平、欣赏能力、审美水平以及阅读兴趣。

结束语

课外阅读不仅是小学生拓展课外知识、开阔视野的重要途径之一，还是对课堂教学内容的补充和延伸。在小学语文作文教学中，课外阅读的作用更是明显，有助于提高学生的表达和组织语言的能力，促进学生的思维和品德的提升，是学生成长必不可少的一部分。因此，在小学语文作文教学中应注重开展课外阅读活动，有效激发学生的写作兴趣，同时增加学生的知识储备，丰富学生的知识体系，促进学生语文综合运用水平的提高。

参考文献

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[2]赵彩.论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].科技经济导刊，2016（22）：147.

[3]蒋旭玲.浅析课外阅读在小学语文教学中的助推作用[J].课外语文，2016（13）：119.