互联网时代高校创新创业教育的新思路

韩若愚

摘 要：在新的时代背景之下创新创业教育实现了快速的发展，许多高校着眼于学生的学习和成长背景，以培养高素质的创造性人才为基础开展形式多样的创新创业教育活动，保证学生在一个更加自由且开放的学习氛围和环境之下树立良好的创新意识和创新精神，主动利用个人所学习的知识创造出更多的社会财富和精神财富。对此，本文站在宏观的角度，着眼于高校创新创业教育的现实条件，分析互联网时代之下该教育内容的新思路和新方向，以期为提高高校教学质量和教学水平提供一定的借鉴。

关键词：互联网时代;高校创新创业教育;新思路

一、引言

作为创新创业教育的重要载体以及场所，高校对培养综合应用型的创造性人才尤为关键，在信息化科技化时代之下，社会各界对人才提出了极高的要求，新时期的人才除了需要掌握专业理论知识之外，还需要具备良好的创新意识和创新能力，因此我国高校必须要重新调整教学策略和人才培养方案，积极推动创新创业教育活动的顺利开展，不断提高教育质量和教学水平，坚持以人为本、因材施教的教学理念，站在时代发展的角度将符合时代发展要求的教学内容和教学形式融入创新创业教育活动之中，保证每一个学生都能够学有所获，只有这样才能够实现时代发展需求与在培养目标之间的完美融合。

二、互联网时代高校创新创业教育现状

从上文的相关分析不难发现，创新创业教育符合时代发展的要求，能够有效的推动新课程改革，积极践行素质教育。在互联网时代之下，高校创新创业教育的社会地位有了极大的提升，老师需要着眼于学生综合素质培养的实质条件，深入分析创新创业教育这一重要的环节，关注学生创新能力、创业意识以及创新思维的培养，掌握恰当可行的教学策略和手段来给予学生充分的肯定和鼓励。从目前来看，许多高校已经着眼于目前的教学内容和形式，坚持创新创业教育的本质要求以及内涵，给予学生更多就业和升学的机会和发展通道，鼓励学生积累丰富的创业经验，为学生提供创业上的帮助以及鼓励。但是只有苏州地区的高校取得了良好的效果，大部分高校在落实创新创业教育的过程之中面临着诸多的困难和障碍。结合相关的实践调查不难发现，有超过60%的学生认为创新创业项目与个人的专业课程学习之间不存在一定的联系，超过80%的学生认为创业对个人的社会实践关系不大。

之所以会出现这种错误的认知，主要在于高校的创新创业教育教学实践活动比较机械和传统，没有将创新创业教育与专业教育和社会实践教育相结合，大部分的教学内容和教学形式缺乏一定的实践价值和作用。其次则在于学校忽略了创新创业教育之中对学生心理素养上的培养，因此出现了许多认知上的偏差，有的学生只能够掌握专业基础理论知识，无法将所学习的知识运用于生活实践之中，举一反三和学以致用的能力相对较差，这一点也直接束缚了学生的自主創新以及个性化成长。另外对于学生个人来说，社会生活实践经验不足，对创新创业的认知比较浅显，没有意识到创业实践活动的重要价值和作用，因此缺乏一定的主观能动性以及参与意愿，直接束缚了高校创新创业教育活动的顺利开展，导致一部分创新创业教育资源被浪费。

三、互联网时代高校创新创业教育的新思路

从上文的相关分析可以看出，我国目前的高校创新创业教育面临着诸多的困难和障碍，为了充分体现互联网时代之下该教育板块的重要作用及优势，学校需要重新调整教育思路和方向，关注学生的个体差异性以及个性化发展要求，选择符合时代发展趋势以及学生个体差异性的教育策略和形式，保证学生能够在老师的引导之下树立良好的创业精神以及创新意识。

（一）构建创新创业教育扶持机制

创新创业教育所涉及的内容和形式比较复杂，系统性和实践性比较明显，为了充分体现这一教育的重要作用及优势，在互联网时代之下，我国高校必须要构建完善的创新创业教育扶持机制，明确目前教育教学实践过程中的障碍，以完备的指导体系以及科学的管理机制为基础。其中实践指导、师资配备、技术支撑最为关键，高校需要站在宏观的角度，积极落实后期的教育管理实践环节，做好创新创业的衔接工作以及管理工作。从目前来看，大学生在创新创业的过程之中不存在极为明显的资金问题，最大的问题则在于创新创业教育体系的构建以及信息交流平台的完善。学校需要加强与政府之间的联系，构建完善的风投机构，为学生提供力所能及的帮助以及扶持，落实好后续的服务以及跟踪工作。各个地区的政府也需要根据社会发展的实际条件，结合学校的教育教学水平设置针对性的创新创业扶持机制，为学生提供更多的发展空间以及创业资源，只有这样才能够让学生在自主实践和学习的过程之中提升个人的创业技能以及创新意识。

（二）提升专业教育向创新创业教育的转化率

创新创业教育与专业教育之间存在极为紧密的内在逻辑联系，为了尽量避免学生产生认识上的偏差，学校需要设置专门的创新创业教育课程，构建完善的课程体系，积极的将创新创业教育与实践活动的开展与学生的自主实践活动相联系，其中创新类课程以及学科类课程竞赛活动的开展以为关键。老师需要给予学生更多参与课外实践活动的机会及平台，培养学生良好的创新创业精神，鼓励学生在自主实践的过程之中掌握交际以及领导技巧。另外大部分学生只能够在学校接受专业的教育，个人的自主实践能力以及创业能力还有待提升，对此高校需要为学生提供更多了解市场的机会，鼓励学生在自主学习和实践研究时树立一定的创新精神。老师则需要关注学生自主学习能力的培养及提升，让学生在参与各类知识竞赛以及国际化比赛时推开拓个人的视野，主动与老师进行沟通和互动，实现个人的良性成长和发展。

（三）发挥中介机构优势

在市场经济体制不断完善的今天，中介机构实现了快速的发展，这些中介机构能够为创新创业项目的进一步拓展提供更多专业性的辅导以及帮助。高校需要加强与中介机构之间的联系和互动，了解市场信息获取以及资源融资的相关要求，充分实现信息资源的优化利用和共享。另外在成果转化技术转移以及市场推广的过程之中，中介机构也扮演着重要的角色，我国高校需要立足于互联网时代之下创新创业教育的新内容、新要求和新标准，关注与行业协会以及各类中介机构之间的联系交流和合作，积极构建完善的管理机制和体系，通过资源互补来为学生的创新创业实践活动提供更多的依据。

四、结语

在互联网时代背景之下，高校创新创业教育的内容和形式变得越来越复杂，高校领导者需要关注创新创业教育实践活动的具体内容和要求，明确学生的个体差异性分析，构建全新的教育思路和教育框架，真正保证学生能够产生源于不断的学习动力以及创新意识。

参考文献

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