小学高年级学生数学自主学习能力培养

潘秋忠

摘 要：自主学习能力是学生学习的一大重要能力，可以提高学生学习的积极性，使学生自主学习，进而提高学生的学习效率，行成良好的学习习惯与学习方法。这种能力的培养最好从小抓起，为以后进入初中的学习打下良好的基础。本文主要就如何提高小学高年级学生的数学自主学习能力进行探讨。

关键词：小学高年级学生;自主学习能力;数学;培养

随着教育改革的不断深化，学生的自主学习能力成为教师培养学生的一大重要内容。学生自主能力的提高会使学生自觉学习课本内容，做到课前预习，课中积极回答问题，课后及时复习等，使老师讲课事半功倍，学生的学习效率不断提高，学习成绩不断上升。小学高年级是学习数学的一个重要时期，所以培养小学高年级学生数学自主学习能力就显得格外重要。

1.提高学生学习的积极性

小学高年级阶段是培养学生对数学兴趣的一个重要时期，因此老师要充分调动起学生的学习热情。要提高学生的学习热情，就要改变传统的“老师讲学生听”的模式，要凸现学生的主体地位，提高学生的课堂参与度，让学生投入学习中。同时，小学高年级的学生正是爱玩的年纪，老师如果配以图文或者以游戏的模式来教学，效果将更好。例如，老师在对学生进行倍数的教学中，可以和学生开展“跳七”游戏，说到有七和为七的倍数的数字时要喊过，这样的游戏即可以巩固学生的数学知识，更为学生创造了一个轻松愉快的学习氛围。提高课堂效率，更提高了学生学习的积极性。

2.科学合理的进行小组教学

小组教学是教师教学的一个形式，利用得好可以更好的提高学生的自主学习能力。教师可以在教学前，向学生布置需要预习的内容，并将问题标出，上课时老师提问题，可以让学生小组交流，自行发言，不会的问题可以汇报给老师，由老师解答。例如，在学习三角形的面积时，布置学习任务，让学生自己动手做一个三角形，第二天带到课堂上，小组交流求出每个人做的三角形的面积是多少，不会的问题小组讨论，再不会就可以咨询老师，在提高学生动手能力的同时，提高学生的自主学习能力。

3.营造良好学习氛围，提高学生自主性

小学高年级学习很容易注意力不集中，上课不专心，如果此时教师讲课气氛沉闷，无聊，学生更容易走神，教师讲课事倍功半 学生学习效率不高。因此教师需要给学生营造轻松愉快的学习氛围，提高学生的学习兴趣，进而提高学生学习的自主性。教师需要根据实际为学生们营造良好氛围。例如，教师在为学生讲解三角形是什么时，可以引导学生去发现存在于学生身边的三角形，并进行提问，发现越多的学生老师要给予表扬，这样就可以调动起学生的学习兴趣，进而提高学生的自主学习能力。

4.利用多媒体技术，促使学生自主学习

科技的发展，促使教学与科技融合。科技使教学形式增多，多媒体技术，网课等等的出现，便利了学生的学习。传统的课堂是老师讲，并且写板书，枯燥乏味，学生不能很好的集中注意力，但是多媒体的出现，不仅老师可以少写板书，而且多媒体上能更好的呈现更多的视频，图片，吸引学生的注意力，课堂气氛不再沉闷，变得活跃，学生的自主性提高，课堂效率随之得到提高。

5.因材施教，及时对学生进行评价总结

每个学生的性格不同，学习能力也不同，在摆脱教师走向自主学习的过程中就会存在各种各样的问题，这时就需要教师结合每个学生的特点因材施教，给予学生鼓励与支持  增强学生学习数学的自信心，进而提高起自主学习的能力。教师也应该对学生进行阶段性的评价与总结，给予学生奖励或批评，只有这样，学生才会发现自己身上的问题 及时改正，才能在自主学习的路上走得长久。

6.培养学生的问题意识

在培养学生自主学习能力的过程中，要鼓励学生独立思考，多提问题。这种提问题的意识能够促使学生积极寻找办法解决问题，从而帮助学生更高效的掌握知识。在提问过程中，如果学生提的问题教师觉得不合理或不正确，也不能打击学生提问的积极性，要寻找合适的方法向学生提出，帮助学生更好的提高自我效能感，增强自信心，提高学生自主学习能力。

7.鼓励学生自主学习

教师要帮助学生消除自身的“危难”情绪，所谓“万事开头难”，教师要引导学生勇敢的迈出自主学习的第一步，遇到问题帮助学生解决，让学生自行行成一套自主学习的方法。教师也可以发挥学生榜样的作用，在班级里找出学习自主能力较高的学生，公开表扬，让学生之间讨论或向榜样请教，互帮互助，提高自主学习的能力。

8.小结

小学高年级阶段是学生学习数学的重要时期，提高学生学习数学的自主能动性尤为重要。首先，教师要增强学生學习数学的热情，能做到课前预习，课后及时复习。其次，营造良好学习氛围十分重要，教师应丰富课堂形式，例如，小组合作，用多媒体教学等等。最后，注重对学生因材施教，并及时总结。学生学习的自主性提高，课堂效率就会大大提高，国家的教育就会发展的越来越好。

参考文献：

[1]邹宁.小学低年级识字教学中多媒体的应用探析[J].西部素质教育，2016，2（16）.

[2]张惠燕.小组合作学习在小学低年级识字教学中的应用[J].教师博览（科研版），2017，7（8）.