新课标下小学美术绘画教学策略研究

李郝

新课标之下教育改革再次被提上日程，而根据新的一系列标准，小学教学中的教学内容及教学方式都亟待改变，小学美术的绘画教学业成为不可忽视的一项。在小学阶段美术教学中的绘画部分，我们要求学生要掌握美术的基础知识和一些基本的绘画技巧，这对提升学生的鉴赏能力，培养学生的创新型思维是大有必要的。

现代化教育下的小学美术，要从每个教师开始改变，对传统的观念及教学方式进行革新。要深刻意识到，小学美术的绘画教学，不仅仅是技能的传授，更是一种创造性思维的培养。教师要对小学阶段的学生有特殊的认识，由于年龄限制，孩子们在认知、思考、鉴赏上的能力可能较缺乏，教师在教学中一定要做到具体化，针对不同学生的特点，采取适当的策略。与此同时，要充分利用好信息时代的产物，将互联网和大数据的作用发挥出来，多方收集资源。通过这样的方式，才能真正实现课堂的高效化。

1 从鉴赏开始，提高学生的审美能力

美的创造，从发现美开始，美术教学的第一步，是带领学生去理解什么是美，寻找美好的事物，继而才能创造出美。在鉴赏中提高学生的审美力也是小学美术教学的基本任务，将美术教育与生活实践紧密结合，也就是引导学生观察生活点滴，发现那些细微之处的美好瞬间，引导学生观察一些优秀的作品，让学生去感知美。除了能力的培养之外，鉴赏同样有助于培育学科综合素养，通过审美意识的确立，孩子们在感受艺术熏陶中，能不断激发自身的创造思维，长期在艺术的影响下，更有助于保持一个积极乐观的心态。由此可知，在绘画教学的过程中，教师首先要重视学生审美力的养成，筛选出适龄的美术作品，其主题一定要积极向上，富含正能量，避免一些抽象化的，不在小学生认知范围内的作品，尽可能地选择有生活气息的，能引起学生共鸣的作品，才能不断激发学生对美术鉴赏的兴趣。

2 激发学生对绘画创作的兴趣

我们都知道，兴趣是最好的老师，缺少了兴趣，一切的学习活动都会成为被动，想要让更多的学生自觉参与到课堂学习中，更好地调动学生的创造力去绘画创作，教师就需要调动学生的积极性。因此，老师要抓住小学生好奇心强，酷爱新事物的心理特点，在课堂上，要让学生成为主角，老师只是引导者，指引学生勇敢尝试，天马行空，将自己心中五彩斑斓的世界通过绘画的形式展现出来，让兴趣成为学生进行创作的驱动力。

一切艺术作品都源自生活，大自然是一切素材的源头，有无穷的美好事物等待我们去探索。正因如此，小学美术教学要重视实践的重要性，尽可能地增设室外课堂，小学生活泼好动，厌倦了长期待在教室中的环境，偶尔换一个环境，亲近大自然也是一种很好的提高学习积极性的办法，所以在美术课堂中引领学生走向大自然，既能够让孩子们感受到自然魅力，鸟语花香，注意到生活的美好，也能够丰富孩子们的视野，让学生的思维变得更加活跃，为之后的创作积累更多的素材，这些都是课本上学不到的内容。

3 步入大数据时代，利用好丰富的互联网资源

在数据共享的时代，互联网成为我們获取教育资源最高效的途径。由于条件限制我们无法把真正的艺术作品带到课堂上去，但通过互联网我们可以随时搜索到海量的教育资源，获取更多的教育信息。丰富的图片、视频、动画都能使学生更加直观地感知艺术。教师可以借助多媒体丰富课堂内容，活跃气氛，将图片展现在屏幕上，通过直观的显示能够节约时间，提高课堂效率，将学生带入到艺术的情境中去，多感官地参与艺术鉴赏，将枯燥的课堂变得更加生动有趣，从而让学生产生更加浓郁的兴趣。比方说，在讲三原色的时候，利用多媒体可以让学生观察到，颜色混合后发生的变化，抽象的内容瞬间就能具体表现出来，学生对颜色有了更加深刻的认识，也有助于对教学内容的理解。

4 课后总结评价，鼓励学生

每个学生在学习过程中都存在着差异，有各自的优势和存在的问题，只有通过不断的评价才能发现问题并完善自我，通过评价才能进一步发展。由于小学生缺乏自我认识和评价的能力，教师就要在教学中担负责任，重视课后总结，给与每个学生一个全面的评价，有区分地为学生提供建议，科学合理的评价有助于学生在接下来的学习中取得更多进步。小学生还处在成长阶段，因此老师的评价要注重分寸，言辞合理，规避一些批判的话语，否则会给学生的心理造成一定打击，影响学生学习的情绪。评价的方式可以是多角度，多主题的，可以自评，可以学生互评，任何一个学生都渴望得到他人的肯定，有研究证明长期受表扬的学生比那些长期遭受批评的孩子发展更好，所以老师要尽可能地多表扬孩子，鼓励他们勇敢表现，展示自己，在绘画方面不断进行积极的创作，增加同学互评的环节，也能够培养孩子们的竞争意识。

5 结束语

在新的课程改革下，小学美术教育的任务和目的有了一定的改变，教师的任务不再只停留在知识的传授上，更重要的是综合素养的培育，让我们的学生成为一个个充满想象力，思维敏捷的创造性人才，为了达成这样的目标，教师要从自身做起，创新观念，革新方式，从而实现教育向现代化迈进。