试析小学语文教学中如何引导学生学会积累

刘玉平

摘要：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，学习就是一个积累的过程。在小学语文学习中，学生要重视积累的作用，搜集好词好句，积累生活素材，重视课外阅读，在日常生活中做好积累的工作，达到提升文学素养、培养良好学习习惯的效果。

关键词：小学語文；引导；积累

小学语文是学生学习的基础，能锻炼学生的表达能力和情感思维能力。在小学语文教学中，教师要着重培养学生的积累能力，进行单词、语言、情感、素材上的积累，达到开阔思路、发散思维的学习效果，提高学生的语文功底和文学素养，为学生语文的深入学习打下坚实基础。

一 、搜集好词好句，进行摘抄记录

在小学语文的教学中，教师需要培养学生养成做笔记的习惯，不仅记录好词好句，还要对多音字、近义词等进行记录。在新课的教学中，教师可以让学生进行单词的拼音拼写，并做好抄写工作，熟悉单词的读音与写法，观察文字的组成规律。同时，教师可以引导学生记录好词好句，如排比句、拟人句等，在写作文时可以视情况使用。教师可以定期展开分享活动，让学生进行笔记的交换与抄写，促进学生间的交流互动。好词好句需要时常温习，并且能够应用到写作中。

比如，在“火烧云”的教学中，教师需要进行叠词的教学，以及写作手法的指导。在教学前让学生进行齐声朗读，想象火烧云的美丽景象，了解什么是火烧云，以及火烧云的特点。学生在接触到红彤彤、金灿灿等叠词时，教师可以进行适当地引申，并让学生列举出他们所知的叠词。……