解析初中体育信息化课堂教学的困境及突破

顾银凤

摘要：随着经济水平和信息技术蓬勃发展，很多教育技术也在此背景下应运而生。初中体育教学也发生较大改变，其中最显著的变化莫过于大部分体育教师广泛应用信息技术，实现信息化课堂教学改革。但目前初中体育信息化课堂教学普遍存在缺乏正确教学认识、教学目标缺乏合理以及信息技术运用滞后等困境，不利于激发学生学习兴趣，影响体育教学效率。对此，本文则从强化教师认识、加大资金投入以及优化教学方式等分析其突破策略，望给予体育教师提供教学参考。

关键词：初中体育;信息化;课堂教学;困境;突破策略

体育是初中教育重要组成部分，在于锻炼学生身体素质和提高综合综合水平。随着经济水大幅度提升，信息技术也在此背景下广泛应用于教育领域各个学科当中，有效调动学生参与体育学习积极性，提高教学效率。体育教师在信息化课堂中通过可视化视频、微视频等开展教学，但在教学中因客观或非客观影响而存在困境，阻碍体育信息化课堂教学深入发展。因而需要体育教师结合学生实际情况和课程特点找到突破途径，提高体育课堂信息化运用效率，最终达到提高教学质量和促进学生全面发展目的。

一、初中体育信息化课堂教学困境

（一）缺乏正确教学认识

目前我国多数初中体育教师在教学中普遍认为，体育课程内容在于帮助学生正确锻炼身体，增强体质。讲解理论知识时多采取图片挂图，实践以户外辅助练习为主，由此解决体育重点和难点知识。这种教学方式运用数十年，基本可以满足体育课程教学需求，认为没有开展信息化教学的必要。还有部分初中体育教师认为，体育是一门练习身体技能的课程，只需在室外锻炼即可，无需借助信息技术开展教学，正因如此导致大部分教师在教学中忽略信息化作用，难以进入体育课堂当中，究其原因学校和教师认知错误和落后影响体育信息化课堂教学正常顺利推进。

（二）教学目标缺乏合理

初中体育教学信息化应用核心在于为学生清晰直观呈现重点和难点知识，促使进一步理解体育课程内容，帮助学生扩展教学体系。然而大部分初中体育教师在运用信息化技术时过于注重课件、图片、视频等视觉效果，忽略体育课程内容重点和难点。虽然体育教师在课堂教学中运用大量音乐、图片、视频、微课、3D等，然而整体缺乏科学合理，没有较好地围绕重难点知识融入信息化方式，只是单纯汇总提前搜集的图片和视频，以致于教师在设计教学课件时使形式大于体育内容，而学生注意力也被精彩的多媒体文件而吸引，正是这种本末倒置影响体育教学效果。

（三）信息技术运用滞后

正是因为初中体育教师在信息化教学方面缺乏正确认识，造成教师对信息化教学手段态度存在不足，甚至大部分体育教师将信息化和多媒体教学同等看待，普遍认为只有多媒体设备就能开展信息化教学。再加上学校在体育信息化课堂教学方面投入不足，设施技术缺乏健全完善，没有定期组织教师参与信息技术运用培训，以致于体育教师无法正确使用先进运动技能软件和仪器设备，无疑阻碍信息化技术全面应用和推广，更使不同体育教师在应用信息化教学时差距越来越大，影响课堂教学效率。

二、突破初中体育信息化课堂教学困境对策

（一）强化教师认识 提高教师综合水平

强化体育教师思想认识是提高初中体育信息化课堂效率的重要途径之一。学校应借助多种途径宣传信息化课堂优势，或开展专题解读信息化课堂特点，让体育教师充分认识到开展信息化课堂教学改革是经济社会发展趋势，并非偶然行为，更是调动学生参与体育学习积极性和提高教学质量的关键。广大体育教师在新课程改革要求下需增强动作演示和沟通表达能力，最大限度借助信息化刺激学生感官，强化学生对所学体育理论知识和技能记忆，提升体育教学效果。教师作为体育课程主导者和组织者，其自身水平和综合素质直接关系到教学质量。对此，学校应定期组织相关领域专家举办专题演讲并要求所有体育教师参加。还可组织体育教师前往其他学校学习信息化课堂教学优秀经验，充分了解信息化教学最新发展变化，提高教师应用信息化教学设备能力。例如体育教师可运用腾讯体育和虎扑体育等APP软件查找课件资料，而体育教师运用上述APP软件可改变自身认知，认识到信息化课堂对课堂教学优势作用并逐渐接受在体育教学中应用信息化教学。除此之外学校还应开展体育教师在线培训活动，选取数名优秀教师作为典型，以点带面推动校内体育教师树立全新教育理念，实现共同发展的同时突破体育信息化课堂教学存在困境。

（二）加大资金投入 完善教学硬件设施

信息化教学纵向发展的必要手段之一為要求教师及时了解技术信息前沿动态。其中创建网络教学资源平台是开展信息化教学的基础，手机WAP网络学习平台成为当下人们获取知识的重要途径之一，在体育教学中也会产生相应的影响。学生可以在任何地点和任何时间运用有线和无线网络等移动设备浏览网页，手机WAP学习网站提供大量实用、丰富、个体性的学习内容，更好地满足学习者需求。由于每个学生有不同情况，WAP自主学习平台还要建立相对宽松、自由、独立的学习环境，更好地满足学生自主学习需求。该网络平台有不同板块，每个部分都发挥各自不同的作用，帮助学生高效掌握和复习所学体育知识，还可和其他学生在线交流学习信息。与此同时，学校还应有效向外扩展融资渠道，积极和当地体育企业沟通合作并在此基础上建立体育课程教学资源存储中心，最重要可以利用企业丰富的资源健全完善校内体育课程信息设施。只有健全完善体育硬件设施后才能更好地保证现代化教学改革顺利推进，使学生在良好的环境中掌握体育知识和技能。

（三）优化教学方式 激发学生学习兴趣

21世纪不仅是经济社会快速发展时代，更是互联网和新媒体技术蓬勃发展时期，体育作为一门有利于学生全面发展的课程，应在教学中广泛应用信息化方式，提高教学质量。微视频是信息化课堂常用方式之一，视频长度不超过20min，可以借助多种渠道录制和播放短视频，直接冲击学生视觉和听觉。初中体育教师借助网络平台下载和教学内容相关的动画、图片、录像、影视等媒介资源并将其整合为微视频，教师可以随时暂停、慢放和重复回放等。例如在学习篮球相关知识时，可以为学生播放NBA视频片段讲解教学内容，学生通过观看篮球实战视频了解该项运动的合理变化和具体形式，再借助重复回放和慢放等让学生清晰直观看到篮球技术在比赛实战中应用，有效调动学生参与积极性，提高教学效果。再以跳远课程为例，体育教师先让学生借助微视频观察跳远动作中的助跑、起跳、腾空、落地等一系列动作如何表现，之后再由体育教师详细讲解动作，学生模范练习，较好地完成教学任务。

三、结语

总之，互联网在当今社会经济背景下发挥着不可小觑的作用，甚至影响整个世界，改变人们现有的工作、学习和生活方式。如果现代人们和企业无法充分了解互联网知识和技术，那么就无法适应经济信息化和全球化，注定会被激烈的竞争而淘汰。初中体育也开始应用信息化技术实施教学符合时代发展趋势，在实施过程中虽然不可避免会遇到困境，但随着体育教师不断增强的信息化教学意识和信息技术应用能力，教学内容和教学方式和以往相比更加丰富，有效提高体育教学和质量，实现预期教学目标。

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