基于供给侧改革的课程思政元素开发研究

王海峰

摘要：百年大计，育人为本，要培养合格的汽车专业人才，就要把叫政教育贯穿于专业教育的全过程，从供给侧深化改革研究，牢固树立课堂思政教育的观念，在课堂教学过程中自觉的、无形的根据课堂内容、课堂环境、课堂状态，联系时势、联系新闻资讯、联系学生的行为、言谈举止融入思想政治教育元素，进行思想政治教育。

关键词：汽车专业  思政教育  供给侧改革

教育兴则人才兴，教育强则国家强。“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。”2016年12月7日至8日在召开的全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记在重要讲话中强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。

立德树人是培养新时代中国特色社会主义建设人才的根本，思想政治教育是培养合格人才的根本保证，作为社会主义建设人才，不仅要有过硬的专业技术、扎实的理论基础，还必须有高尚的道德情操、坚定的理想信念、全面的素质修养、正确的思想观念。一个人，即使是学识有多高深、知识基础有多深厚、专业技术有多过硬，思想观念上有了问题，道德品质上有了问题，不仅不能发挥自己的知识、技能优势全心全意为社会主义建设服务，还可能会影响到工作、社会，甚至走向反面，给社会、人民造成很大的伤害，现阶段的学生，接收到的各种信息非常多，网络、媒体上形形色色的负能量信息防不胜防，社会上、生活中不良的影响、诱惑也很多，由于成长的条件相对优越，对事件、问题对错的判断能力普遍下降，若不加强思想政治教育，全过程、全方位立德树人，将会给我们的人才培养造成非常严重的失误，也培养不出来有用的、可用的合格人才，因此高职教育不仅担负着学生知识、技能培养的重任，更重要的是要以立德树人为根本，加强思想政治教育、素质修养教育、职业道德教育。

思想政治教育不仅是思政教师的职责，也不能全部由思政课程来完成，每一个教师、每门课程都有立德树人的职责和义务，每一位教师在每门课程的教学过程中，要有政治的敏感性、全方位、全过程育人的责任心，因时、因地、因势、依内容、依问题对学生进行思想政治教育、道德品质教育、综合素质教育、职业道德教育，要牢固树立课堂思政教育的观念，在课堂教学过程中自觉的、无形的根据课堂内容、课堂环境、课堂状态，联系时势、联系新闻资讯、联系学生的行为、言谈举止融入思想政治教育元素，进行思想政治教育。

通过对需求方学生和企业的调查分析，现阶段高职生在做人、做事、理想信念、道德品质、敬业精神、综合素质修养各方面需要大力培养，企业普遍要求首先要培养好学生道德品质、做人做事原则和个人综合素质。

按照育人为本，德育为先的人才培养理念，以培养信念坚定、品德优良、知识丰富、心理健康、行为规范、技能过硬的技术技能人才为目标，在专业人才培养和专业课程教学中确立大思政教育理念，把思想政治教育、道德情操教育，人文素质教育和职业素养教育等融入到了人才培养全过程和课堂教学全过程，开设了礼仪、心理健康、美学美育等人文素质培养课程，形成综合素质培养教育体系;围绕学院“八项育人工程”、“素质拓展工程”，扎实开展了诗歌朗诵会、心理健康讲座等第二课堂素质培养活动，形成两全三重育人体系，着实提高了学生的思想道德和综合素质。

对专业教育教师来说，普遍认为思想政治教育是政治老师的事，与专业教育无关，也总是找不到思想政治教育与创新创业教育的时机、元素和切入点，其实是教师对立德树人的重要性认识不足，对思想政治教育和创新创业教育的内涵理解不深，缺乏政治敏感性，缺乏对党的方针政策的学习和理解，也没有深入思考如何进行课堂思政教育，没有深入挖掘思政教育的内容和要素，存在着重专业技术的培养和专业知识的传授，轻思想政治教育和创新创业教育。其实在整个课堂教育的全过程都可以不失时机地结合课堂实际、学生状态、时事形势进行思想政治教育。

1.课前思政教育：每节课前，针对学生的学习情况、纪律表现、思想状况，言简意赅地对学生进行思想政治教育，也可以根据时事新闻和网络信息提出一些问题让学生去思考、去分析、去判断。

2.课中紧密联系课程内容、学生的行为表现、不失时机地对学生进行教育，联系课堂内容，结合国家经济发展、技术进步、社会新闻热点引入思政教育元素周，进行思想政治教育。

3.课后总结中针对学生的课堂表现、对内容的掌握理解，联系学生对相关问题的认识、对课堂任务的完成情况强调学生在以后的学习任务、以后学中应该注意的事项进行习惯养成、职业规范、职业管理等方面的教育。

对汽车专业来说，汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车电器构造与维修、汽车电子控制技术、汽车检测与故障诊断技术是公认的专业核心课程，在这些专业课程教育中合理地开发引入思政教育元素是很有必要的，要在课程教学全过程全面培养学生做人做事的方式方法，价值导向，将思政教育内容巧妙地引入教学全过程，做到润物细无声，水滴石穿，深入挖掘思政育人的案例、素材，深入探求轴政育人的方式方法，全方位、全过程教书育人。

首先在专业课程的教学中要把培养学生的劳动态度、服务意识、安全理念、职业道德等放在首位，在教学全过程培养学生吃苦耐劳精神，热情周到的服务意识，规范、细心、细致的工作习惯，全程6S管理的理念，安全操作、预判风险的能力;其次要在专业课程教学中引入国家技术发展的历史和状态，从介绍新技术、新发展的角度让学生了解我们国家的强大与繁荣，激发学生的爱国情怀和爱国意识，激发学生为祖国努力奋斗的信心和决心。再次在课程教学过程中要引入行业精英、行业工匠、行业技术能手、毕业生先进事迹等模范人物和事迹，培养学生精益求精、求真务实的工匠精神。

[1]朱永安.浅议汽车检测与维修技术专业教学改革. [J].《科技视界》.2015年9月

[2]王敬，王勇.高职汽车检测与维修技术专业人才培养研究探索 [J]中国现代教育装备，2010（22）.

[3]咸菁，宋宝剑，何东伟.基于课程思政和二手车鉴定与评估课程设计.[J]。《科技经济导刊》.2018.24（4）