基于游戏化学习的小学语文古诗词微课设计与应用研究

白琳

摘  要：随着我国生产力的提升，科学技术的发展，新的教学形式和教育手段不断涌现，在信息技术和数字化技术的支持下微课程得到大力的发展。同时，随着我国教育体制改革的不断深入，我国教育部门大力推行素质教育，在小学语文教学中不断应用游戏化的学习思想，为此我国小学语文教师要给予高度重视。本文对基于游戏化学习的小学语文古诗词微课设计与应用进行了具体分析。

关键词：游戏化学习;小学语文;古诗词;微课设计

前言

我国微课程的发展经历了一个长期的过程，微课设计受到我国教育部门和广大教育工作者的高度重视。与发达国家相比我国微课程的起步较晚。在微课发展中仍然存在着很多问题尚待解决，例如教师的授课过程过于死板，微课的交互性较弱。因此小学语文教师要以游戏化学习为基础，进行古诗词微课设计，提高学生学习效率。

一、游戏化学习的微课程概述

（一）游戏化学习内涵

游戏化学习是指教师在实际教学中以游戏为重要的载体，通过开展一系列的游戏来分析和思维反思教学过程，将游戏与学生的学习有效结合在一起，通过科学的使用游戏设计的方法来提升教学设计的正确性，使用与教学内容相似的学习来开展教学，进而实现学生在游戏中学习到知识的目标。

（二）微课程的内涵

目前对于微课程内涵还没有形成统一的定义。部分国外的学者认为微课程是利用网络平台和一系列在线的工具来制作课件，进而方便教师进行讲解，学生也可以在短时间内接受，其是一种重要的在线授课方式。视频和音频是微课程呈现的重要方式，需要注意的是制作者需要将微课程时间控制在规定的范围内。除此之外，微课程具有三种特点：首先微课程的时间较短。其次微课程的容量较小，因为微课程的时间与其容量成正比。因此在制作微课程时要保证主题的明确性。最后要保证微课程的趣味性[1]。微课程与在线工具有效结合在一起，利用音频、视频进行辅助教学，因此微课程的趣味性会高于其它的课程。

二、基于游戏化学习的小学语文古诗词微课设计与应用

（一）基于游戏化学习的微课在小学语文古诗词意境教学中的应用

在小学古诗词教学中，意境教学是重要的组成部分。很多古人会在古诗词中表达自己内心的情感，并且使用简单的汉字进行描绘。小学生在学习古诗词过程中只有掌握和领悟了古诗词的意境才能真切的感受到作者要表达的思想情感。因此，在小学古诗词教学中进行意境教学是十分必要的。小学语文教师可以以游戏化学习为基础，設计合理的的微课并且在实际教学中有效的应用微课来进行古诗词意境教学。小学语文教师可以在网络上下载一些视频、图片、音频，然后制作成微课向学生展示，创造合理的教学意境，帮助学生更加深刻的理解和掌握古诗词，掌握作者要表达的思想。

例如，在学习杨万里的《小池》时，为了帮助学生更加全面的掌握古诗词中包含的意境，小学语文教师可以利用网络技术来下载一些图片，比如荷花、蜻蜓、小池、泉眼、泉水、绿树、斜阳等等。为学生创造一种柔和宜人、小巧精致的境界，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音，池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。小学语文教师可以以动画的形式将以上内容制作成动画，让学生更加深刻的领悟作者要表达的思想感情。为了激发学生学习热情，教师可以以教学内容为基础，设置相关的游戏，让学生在游戏中学习到语文知识。通过以上方式的学习，学生将会很快理解教师创设的意境和作业要表达情感，同时课堂学习氛围得到有效活跃，学生会更加喜欢古诗词的学习。

（二）利用微课来丰富学生的想象力

在小学古诗词教学中有效的应用基于游戏化学习的微课可以将课前、课中和课后的学习内容有效联系在一起，有效弥补传统教学中存在的不足。小学语文教师可以将自己制作的微课上传到网络平台中，这样大幅度增加了学生课前、课中和课后学习的便利性。小学语文教师也可以鼓励学生自己制作微课，培养学生自主学习的能力，让学生更加深入的学习古诗词，提高学生的学习能[2]。在古诗词教学中，意境扮演者十分重要的角色，学生只有领悟了古诗词的意境，才会更加容易的学习古诗词。为了帮助学生想象古诗词意境，教师可以利用微课向学生播放一些相关的图片、视频和音频，让学生在脑海中形成一幅美好的古诗词画面，这样学生会更加深刻的理解作者要表达的思想感情。

例如在学习《静夜思》时，小学语文教师可以将班级学生分为若干个学习小组。并且要求每组学生想象静夜思中描绘的场景，每一组学生派一名学生向班级学生讲述。对于讲述的较好的小组教师要给予一定的精神和物质奖励，对于表现欠佳的小组教师则要给予一定的鼓励和支持，进而调动学生学习的主观能动性，使学生更好的学习语文古诗词。

结语：

实践证明，在小学语文古诗词的学习中教师以游戏化学习为基础，设计科学合理的微课可以发散学生的学习思维，培养学生学习能力，让学生在快乐中学习，让学生在游戏中完成知识的内化和学习。

参考文献

[1]  微课在小学语文古诗文教学中的应用研究[D]. 中南民族大学，2018.

[2]  陈梦瑶. 基于游戏化学习理念的微课设计与制作——以《牙博士微课堂》为例[J]. 中小学信息技术教育，2019（6）：50-52.