点滴感动，源于付出

崔员娥

摘  要：班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，同时也是一个班的组织者、领导者和教育者，更是沟通学校与家长的桥梁。高中又是学生重要的学习阶段，因为学生面临着高考。作为班主任，如何有效地管理班级是至关重要的。

关键词：高中班主任;班级管理;有效策略

引言：

雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”作为班主任，我一直做的就是叶的事业！班主任对班级的管理是一个动态的过程，是根据一定目的要求，采用一定手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制的过程。班级管理的常规内容包括：班级教学常规管理、班级各项建设、了解研究学生、学生卫生保健、班级总评比、假期生活安排。

一.与学生建立良好的师生关系

1.关心学生。在学习和日常生活中，对学生要多一份尊重、多一份宽容、多一份理解、多一份关爱。要坚持正面教育，以鼓励为主，要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点有用武之地，使学生的上进心得到承认和强化，从而消除学生的自卑感，激起学生的斗志，鼓起前进的勇气。本班有一位单亲家庭的住宿男生，其父外出打工，平时与爷爷一起生活，性格很内向，很少与同学交流，平时我会特别注意对他的教育方式方法，经常开导和关心他。有次他半夜突发急性阑尾炎，立刻打电话给我，我第一时间打了120，联系了他家长并及时送他去医院。忙了一整夜，在得知他病情稳定了，我很是欣慰。他看到我忙碌的身影，激动地流下了泪水，突然他叫了一声“崔妈妈”，我愣住了，他继续解释道，“崔老师，我能叫您崔妈妈吗？”视线渐渐地模糊了起来，我重重地点了一下头。从此，我又多了一个称呼“崔妈妈”。

2.激发学生兴趣，改进教学方法。 要想留住学生的心，一定要让学生觉得在学校里很愉悦，在学习上能有成就感。学校应帮助学生认识到掌握知识与具体实践的意义，制定符合学生实际的学习目标，让学生跳一跳，就能摘到，特别是对于学习有困难的学生，要使其实现目标有措施保证，从而获得成功的喜悦，以坚定其学习的信心。教师可用振奋人心的专业信息、新颖的学习材料、贴近专业的理论实践知识激发学生学习的兴趣，帮助他们把握职业方向。

3.开展多种班级活动，丰富第二课堂。比如：两人三足，班级英语创意表演，寝室内务大比拼，集体过生日等。还可以多组织一些大型的文体活动，定期举演讲会、报告会、书画展览、歌咏比赛、球类比赛、文艺汇演等，特别是结合学校开的专业，定期组织技能大赛。这些活动的开展一方面可使学生陶冶了情操、展现了才艺，同时也可使学生增长才干，提高了综合素质。

二.与任课教师建立良好的协作关系

1.主动联系科任教师，及时沟通学生情况，协助任课教师树立威信、妥善地处理任课教师和学生之间的纠纷

很多的同行都有一个共同感慨“现在的学生太难管理了”，学生在家都是独苗、小皇帝、学生个性强，思维方式活跃，有些学生思想偏激，尤其“挑”老师的心理很强。及时妥善地处理任课教师与学生之间的各种矛盾，根除师生之间的对立情绪，有利于建立和谐的师生关系。

2.让科任教师参与到班级生活中来，成为班集体的一员，体验主人翁的乐趣

班级的很多事，可以主动邀请科任教师参与，征求意见。有了科任教师出谋划策，同舟共济，既消除任课教师可能存在的在班级管理上的顾虑，也能让科任教师体验到主人翁的乐趣。

三.与家长建立良好的家校合作关系

著名的教育家陶西平先生说过：“学校教育如果不与家庭、社会教育相结合，学校教育就显得苍白无力”。良好的家校合作氛围能有效的促进家校合作，是我们的教育事半功倍。我觉得班主任在与学生家长接触时应做好以下工作：

1.班主任应端正与家长联系的动机。班主任要明确与家长取得联系是为了交换意见，交换意见是为了调动家长参与的教育的积极性，与学校统一步调，形成教育全力。切忌为了发泄心中对学生的不满而向家长告状，或因自己教育教学无能，不能树立起自己在学生心中的威信，而把责任推给家长。这样的家庭联系，一定不会取得好的效果，反面会使学生产生怨恨情绪，造成师生对立。

2.平等對待家长，掌握沟通艺术。班主任与家长沟通时，要学会聆听。聆听也是一门艺术，与家长沟通，班主任既要有一张“快嘴”，主动告知学生在校的有关情况，更要有一双能认真、耐心地聆听家长言说的“大耳”，诚恳地听取家长的意见和建议，并鼓励家长提出在教育子女过程中遇到的疑难问题。从你的认真聆听中，家长可以体会到你对他们的尊重，从而有利于沟通的深入;从聆听中，我们还可以了解家长的教育方式、教育态度、期望水平、价值观念等，从而帮助我们进一步诊断学生问题之所在。

结语：

我没有华丽的语言，但一直坚信的是：“心”的教育——用心的爱学生、“行”的教育——用踏实的行动、“星”教育——用善良去行走、“信”的教育——用坚定的信念去走教育路！

参考文献

[1]  朱德强，苏银莲.高中班主任班级管理策略初探[J].中国校外教育，2014（S3）：537.

[2]  张海涛，张砚军. 提高高中班主任管理有效性的策略[J]. 学周刊，2015（22）：213.

[3]  白晶.浅谈高中班主任管理艺术[J].才智，2015（31）：106.