浅谈“微课”在高中语文教学中的应用

何维库 宁家亮

摘  要：我们所说的微课，是指以视频为主要载体，在设计时融入教师的教育思想与教育理念，围绕教材中某个重难点进行地完整的教育教学活动。它的特点在于，它是以学生自主学习为主要形式，以教师的信息化设计为依据，依靠5—10分钟的视频来指导学生学习的一种教学活动。随着社会经济的不断发展，白板、课件等先进的信息技术正在逐步的走进我们的课堂，为我们的课堂增添了新的活力。在高中语文教学中应用微课的好处在于，通过简短的视频教学，能够正确的指导学生学习语文的兴趣，培养学生们的自主学习能力，以教材的重点、难点为突破口，引导学生进行探究学习，在理解课文内容的同时，有所感悟，有所创新，大大提高课堂教学效率。作为新时代教育教学的产物微课，它是在新课改下应运而生的，具有划时代的意义，合理、有效地在高中语文教学中运用微课，有利于促使学生主动参与交流，对于以后的语文课堂教育教学切实存在积极意义。

关键词：微课;优化;创新;信息技术;裨益

微课是对传统授课方式的一种创新，它是一种运用現代化教育教学技术的一种新型教学模式。高中语文的阅读教学是以教学材文本为基础的，微课运用的优势在于，能把阅读教材中所描述的意境，以图文并茂、视频等方式展现出来，便于学生进一步了解与掌握文章的核心和情感。微课能够大大强化阅读教学的目的性和针对性，对于知识点的延伸和学生视野的拓展，都起到积极的作用。对于学生个性的培养和综合素质的提高，都有很好的促进作用。

一、微课有助于提升教师的个人素养

要想在简短的5—10分钟以内，把一个重难点讲解清楚，还要让学生积极的参与，主动去学，是一件非常困难的事情，这就要求教师从选材、设计、制作、测试的过程中，每一个环节都要考虑得周到、合理。教学设计、教学方法的运用上，更要精益求精。例如授课方式上，是运用课前预习还是课堂穿插，是课后查缺补漏还是重点突破？在知识点的选用上，是诗词赏析还是作文指导？只有把这些问题考虑清楚了，才能有的放矢的落实到实处，才能充分发挥微课对于教育教学的辅助作用，因此教师在制作前要在资料的查找上、授课模式的选择上、习题的构思上等多方面入手考虑，精心制作出一节便于学生理解知识，能够激发学生兴趣的，充分展示学生主观能动性的微课，对于教师业务的提升和个人能力的培养都是十分有益处的。

二、课堂教学中，合理穿插微课

信息网络犹如一股清泉，给人们的生活和教育注入新的生命力，也为我们教育工作者提高教学质量提供了一个很好的契机。网络已经成为人们生活中不可缺少的一部分，但是由于广泛性而引起的实效性的缺乏，促使人们不得不采用别外一种方式来弥补这个不足，于是微课产生了，由于微课本身具有的效率性高和针对性强的特点，实现了对传统课堂教育教学的有效补充。从而增强了学生们学习知识的趣味性、主动性，活跃了课堂氛围，充分挖掘了学生的潜质，让学生面对博大精深的文化知识而不至于迷失方向，能够把大量的信息转化为学生的阅读素材，对学生应用能力的提升和审美能力的培养是大有裨益的，它可以完成学生对语文素养的形成与优化。

三、利用微课，有利于学生把握文章的脉络

语文教学的目的在于不单纯按照教材，把课本上的知识原封不动的传授给学生，而在于激发学生学习祖国语言文字的兴趣，了解我国的传统文化与源远流长的历史，努力培养学生良好的语文学习习惯，培养学生们自主学习的能力，在学习的过程中使他们受到情感的熏陶，美的熏陶。学会有爱心，关爱生命，关爱大自然。能够运用所学的语言、文字进行正确的表达，在学习语文的过程中，体现与困难作斗争的乐趣，挑战自我的乐趣。比如在《雨巷》一文的欣赏当中，如果学生准确地把握“丁香”这个意象，学生就很难设身处地地了解作者所要表达的迷茫而又充满期待的情怀。因此，在语文的阅读教学中，首先要让学生对作品有深刻的感悟，全面了解文章所要表达的思想意图，充分利用微课指导学生去阅读理解，梳理好文章的层次及脉络，逐步过渡到重点词句的探究中，只有这样才能加深对课文的理解与渗透。

四、语文教育教学中对微课期待

微课的制作与开发需要一批具有先进教育教学思想和熟练掌握现代化信息技术的教师群体。以便达到优化教学，百花齐放，百家争鸣。开展微课教学的一个前提是，要全面关注课程的系列化，相关部门与机构要形成一个完整、合理的教育教学系统。微课的制作与使用不是盲目的，而是要从语文的课堂教育教学的实际出发，提高学生的语文学习能力，使之灵活有效地为教育教育服务。在微课的制作过程中，教师要全面提升自己的课程观，做好整体规划方案，把教学过程中的每一个细节都要考虑进去，只有这样才能在利用微课资源进行课堂教学时，才能真正的实现教育教学的突破。

结束语：

时代在发展，社会在进步，作为高中的语文教师，只有正确认识微课这种教学方式，才能合理、有效地让微课为教育教学服务，才能保证学生的学习效率与学生学习语文的积极性，才能稳步地提升学生语文修养与审美能力，从而课堂效果的理想化、科学化。

参考文献

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