付出我的爱 走入你的心

任利萍

无任何先兆，我班一名学生离校出走了。经学校德育处和家长多方寻找，三天后在一个网吧找到了他。

事后，我了解到了这样几个情况：

第一，他自己也说不清楚自己到底为啥要出走，反正就是觉得闷得很。听人说网吧里很好玩，于是就约了外班一名男生一起出逃。

第二，在他出走的当天，班上几个和他关系要好的学生是知情的，可是却都瞒着我，在向他们了解情况时，一问三不知。

第三，在寻找他的过程中，学生（副班长，平时表现好，成绩优异）不理解老师的苦心，表面上答应帮老师劝他回来，背地里却给他钱，帮他继续在外流浪。

第四，他是我班的体育委员，走时竟还安排好了接替他工作的人，并叮嘱篮球队的几个成员要拼尽全力打好比赛为班级争光。

第五，他回来后在家里停课反省期间，不操心自己的出路却老惦记着那几个给他凑钱的同学和我这个班主任会不会受到学校处分，苦苦哀求他的家长打听这方面的情况。

上述的种种情况让我百感交集。这到底是一个怎样的学生？我带出了一个怎样的班级？我为什么在整个事件中扮演着如此尴尬的角色，既被他们踢出局，又被他们惦记在心。我苦苦思索着，搞不清自己的教育到底在什么地方出了问题。他们平时都是善解人意的孩子，背地里叫我“萍姐”;问卷调查中，他们对我的评价也极高。可为什么这次竟背着我搞出这么大的“动作”来。

一年多的日子里，有太多与他们相处的瞬间入了我的脑海。学体操时，他们会唱着自编的歌曲精神百倍地踢腿出拳;课间，他们会争先恐后地往办公室送作业;垃圾袋用完了，他们会悄悄从家里带来;老师批改作业时，他们会抢着将红笔递到老师手上。他们不冷漠，不消极，不自私。虽然他们有时也会犯一些诸如应付作业、迟到、扫地不认真、跑步掉队等错误，但批评指正之后就会立即改正。过去的四百多个日子里，我既被他们“气”着也被他们感动着，在我的内心里他們就是一群最可爱的孩子。可这次，这帮最可爱的孩子不仅给我捅了这么大的娄子，更要命的是他们严重打击了我这个班主任的自信心。

于是，我静下心来认真反思，明白了自己多年来的所谓班主任工作成功经验只是做好了常规，只能带来表面上的风平浪静。那最贴切的关心没被学生感受到，你就没真正走进学生内心。这些正处于青春期的孩子情绪躁动，当他情绪异常难以自控时，他不敢也不愿向你倾诉，反而把你当作应当提防的“敌人”。他可能爱你也很敬佩你，但绝不会把你当做可以无话不谈的朋友。

我认识到，做为一名初中班主任，必须走进学生的内心。

首先，要真正了解这些孩子。步入青春期的中学生，身体已逐渐发育成熟，渴望独立的愿望也日益强烈。尊重他们正确的意见，逐渐给他们更多的权利，同时对他们提出更高的要求，帮助他们正确地发展其独立性。多数少年都具有群体观念，他们在群体当中有一种安全感，他们的言行、爱好、衣着打扮都互相影响，信任伙伴胜过信任家长和老师。中学生过重的学习负担，常给他们带来沉重的心理压力。如果承受不了这些心理压力，有时就会表现出异乎寻常的反抗情绪。

第二，要和学生多沟通，多交谈。关注他们感兴趣的话题，耐心倾听他们的愿望，悉心了解他们的需求。必须知道他们想什么，爱什么，怕什么，烦什么。最近在看什么书，在聊什么事。要放下自己的架子，不要成为学生仰慕的“神”，而要成为学生喜爱的“人”，不妨在学生面前“展现”一些自己的缺点和弱势，让他们觉得你很真实，并不完美，和他们差不多，这样他们才敢暴露自己的弱点和想法，你才有机会了解他们的内心，才可以真正走入他们的内心。

第三，在事情发生之后，不要抱怨，不要打击，而要考虑怎样的处置对孩子的成长真正有利。并以此为契机，让他在获得教育的同时教育别人，让他获得一次真正的成长，并换得团体在青春期的平稳过渡。事情已经发生了，怎样化不利为有利，这才是教育智慧的体现。

总之，师爱是班主任工作永恒的主题。教书育人不能没有爱，爱的教育不能没有艺术和智慧，只有融入教育智慧的师爱才能是学生能够接受的爱。有一个教育家说过这样一句话：任何人都没有力量改变另一个人，但如果你乐于按照一个人的本来面目去接受他，你就给了他一种改变他自己的力量。

我想我已经从这件事中找到一些教育的真谛了。

我原谅了这个孩子。当他重新回到班集体之后，我用拥抱迎接了他。

现在，这个孩子已考入了某高中的重点班，并获得了减免学费的奖励。教师节的前一天，他托别的老师转交我一束鲜花，上面插着一张小卡片：“萍姐，我会记住你的话，不再干傻事。我要考上一所好大学，报答所有爱我的人。”

老师的宽容和谅解比严厉的处罚和训斥更能感染人、教育人，它能抵达心灵深处，润物无声。做班主任的要注重自己的言行对学生的影响，要着眼于孩子的长远发展和心灵的健康，不要让一时的成败得失迷乱了自己的双眼。怀揣一颗平常心，看淡个人的得与失，有了这份宠辱不惊的淡定，才可能宽容和谅解犯了错误的学生，才可能给予他们改正错误的机会和空间。俗话说“人心换人心，八两换半斤”，对于学生来说，老师的爱能唤起他们的希望，能为他们营造和谐宽松的成长环境，能促使他们走上成功之路。

班主任工作看似简单平凡，但其实是一门高深的学问，由于教育对象的丰富多彩和千变万化，可以说对这门学问的探索是没有止境的。不管有多少理论，究其根底还是一个字，那就是“爱”。对学生的爱，对工作的爱，对事业的爱是一切的基础。有了“爱”，我们才可能在工作中生出信心、慧心、耐心、决心、平常心，才能够坚定信念、充满智慧、遵循规律、守候成功，才能够做到宠辱不惊、淡定自如地应对遇到的各种疑难杂症，才可能把这份工作做得有声有色有幸福感，从而享受工作，享受生活，享受成功！