基于化学素养的高中化学知识学习刍议

2019-09-10 07:22陈雪迪
速读·上旬 2019年3期
关键词:化学知识化学素养高中生

陈雪迪

摘 要:随着新课改的不断推进,对高中生的学习也有了更高的要求,因此身为高中生在学习化学的过程中一定要认真总结,积极探索新的学习方法和学习策略,全面培养自己的化学素养,这对于高中生提高自身的化学成绩来说有着重要的意义。对此笔者站在高中生角度进行了深入分析,首先阐述了化学素养对高中生学习化学知识的重要意义,然后结合实际情况分析了高中化学学习中的有效方法。

关键词:化学知识;化学素养;高中生

随着社会的快速发展,化学在人们生活当中得到了广泛的应用,因此作为高中生必须要学好化学这门学科,拥有良好的化学知识对学生的日后成长具有重要影响。许多高中生认为化学很难学,造成这种原因的主要因素是学生没有具备一定的化学素养,所以在学习化学时会感到非常困惑。对此,身为一名学生,我们在学习化学时首先要培养自己拥有一定的化学素养,然后将这种素养主动和理论知识联系在一起,这样才能有效的提高自己的化学水平。

一、化学素养对高中生学习化学的重要意义

1.拥有化学素养是时代发展的根本需要

学生拥有化学素养是时代发展的根本需要,同时也是科教兴国的重要表现。随着科技的快速发展,高中生在学习知识的同时,还必须要掌握应用知识的能力,否则会严重的影响自身的实践能力,如果不能将所学的知识进行活学活用,那么学习将毫无意义。由此可以看出,化学素养对高中生学习化学非常重要,所以身为学生必须要重视起来。

2.拥有化学素养是学好化学的必须要求

单纯的学习化学理论知识,是远远不够的,化学学科是一个非常重视实践能力的学科,如果学生只懂得理论知识不会实际操作,那么不可能将化学知识应用到实际生活和工作当中,这样就会严重阻碍学生的日后发展。所以高中生必须要重视自身化学素养的培养,良好的化学素养能极大的提高学生的实践操作能力,从而为学生以后的发展打下坚实的基础。

二、强化高中生化学素养的有效策略

1.重视课前预习,养成良好的学习习惯

化学知识具有一定的抽象性,所以很多学生在上课时很容易听不懂教师讲的内容,要想解决这一问题,我们必须要学会课前预习。课前预习阶段是化学学习的初级阶段,良好的课前预习能够有效的提高学生的学习质量和听课效率,为我们的后续听课奠定良好的基础。因此作为一名高中生,在日常学习中一定要养成良好的预习习惯,在课前一定要做好预习工作,并且要将这种习惯长期坚持下去。预习阶段的主要任务就是对课本进行精读,同时要找出预习课本的重点,对概念进行有效的掌握,如果在预习中发现有不懂的地方一定要及时做出标记,以便上课时重点听老师讲解。另外我们在预习时应该注意将新旧知识进行有效的融合,这样才能在预习新知识的同时对旧知识进行有效的温习,并在此基础上树立良好的学习信心,促进学习效率的提高,为以后的学习奠定基础。

2.重视化学史学习,培养良好的化学精神

在化学学习中,不应该只关注知识的静态结论,而是要主动探索化学的起源和发展。

如元素周期表的形成、化学酶的发展、青霉素的发展和应用等等。在日常学习中一定要注重对于这些内容的理解和探索,课后积极搜集相关资料,扩大自己视野的同时了解更多的化学知识,完善知识体系,丰富知识结构。

3.注重化学实验学习,培养良好的实验技能

学生一定要重视实验学习,在实验中要集中注意力,这样才能跟上老师的思路、抓住知识的重点。另外在课堂上一定要紧盯老师的操作,对于重点内容要做好详细的笔记,这样才能有较好的听课效果。

在實验课上我们必须要积极动手参与,充分动用眼、鼻、耳、脑等。例如:在做乙醇和铜丝反应生成乙醛时,老师会用酒精灯外焰烧绕成螺旋状的铜丝,然后将其插入乙醇溶液中,这时我们必须要注意观察铜丝的颜色变化过程,了解它是先由红色转变成黑色,然后又变成红色,此时溶液会发生刺激性气味,以此可以得出铜丝只做了催化剂。通过这样的细致观察,不仅可以促进对于实验知识的理解,同时也有助于强化我们的观察能力和分析能力,有助于提高化学素养。

4.注重前沿知识的学习,培养良好的科学意识

随着科学技术的快速发展,化学与材料、生物、物理等学科正在进行快速的融合,而这些产业已经成为了高科技发展主要支柱。因此,学生在日常学习中一定要留意化学学科的动态。课下也要积极进行这方面的研究和学习,了解化学知识的社会应用,不仅可以拓宽思维空间,同时也能认识到化学知识的科学价值,这可以说是提高学生化学素养的有效手段。

三、总结

综上所述,化学素养的高低对于我们学生来说十分重要,因此在日常的学习过程中,我们必须要意识到这个问题,一定要注意从多个方面培养自己的化学素养,这样才能实现理论水平和实践能力的双重提高,从根本上提高自己的化学水平。

参考文献

[1]张耀显.刍议打造高中化学高效课堂常用的方法[J].文理导航·教育研究与实践,2012(9):132-132.

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