快乐教学在小学一年级数学教学中的有效运用

杜文丽

摘 要：在这个现代社会发展迅速，科技竞争日益激烈，人才竞争更是不断加剧，人们越发感觉到自己所在之地生活、生存的不易。对于望子成龙、望女成凤的父母们，想让自己的儿女在社会有一席立足之地，不得不狠抓教育。孩子们的课余时间都奉献给了奥数班、口语班、舞蹈班等，没有自己的时间，以至于一些孩子厌学、恐学。孩子年龄太小，身体心智都还尚未成熟，对父母那些“爸妈这样做都是为你好”等类似的关切之语，可能并未理解，反而他们在各种补习班中叫苦不迭，渐渐失去对学习的热情和兴趣。所以，只有老师实行“快乐教学”，让孩子们在学习中感受到快乐，才是有效教学。

关键词：一年级;数学;快乐教学

引言：

中国著名思想家、教育家孔子，也曾提出过“愉快教学”的思想，子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，意思是说喜欢学习而且善于学习的人学习效果会好，但是乐于学习的人学习效果会更好。古代的车胤囊萤映雪，苏秦头悬梁，锥刺骨，以及宋濂《送东阳马生序》中的“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”。这些古人的典故都说明了，乐于学习对个人成就的重要性。这就更加体现了快乐教学在教学中的有效运用。

一、课堂创新教学形式，情景教学，增加趣味性。

一年级的孩子刚刚离开幼儿园，爱玩爱闹是天性，如何让他们在课堂40分钟有限的时间内，专心听老师讲课，高效地学习，将课堂学习效率达到最优，那就不能拘泥于传统的教学模式，不能故步自封，要勇于创新。一年级的数学课本有些还是偏知识化和理论化，所以学生在理解上，还是会存在一定程度的困难，枯燥乏味的课堂会使学生失去听课的兴趣。所以在老师授课中，可以创设情景，利用一些道具、游戏、儿歌相辅相成。例如在数学课本中，认识“生活中的数”这一章节时老师可以买些糖果，平均分配到学生手中，在课堂上和学生一起数自己手中的糖果“来，大家和老师一起数一数我们手中一共有多少颗糖果，一颗、两颗、三颗……”全班齐声数数，带动孩子们去学习，尽可能避免课上学生走神、“开小差”。又如，学习《认识图形》这一章时，可以给学生布置趣味性作业，让他们利用套尺画一幅自己的家乡，这样既可以充分发挥学生的创造力和想象力，又为学生学习新知做好了铺垫，课堂上可以让作业优秀的同学介绍自己的画，例如学生画的房子，由三角形和正方形组成，鼓励全班同学一起参与，充分调动了孩子们的学习兴趣，努力构建课堂最优学习。

二、复习、巩固新知，媒体多样化，吸引学生学习。

学而时习之，不亦说乎？学习了就要复习，巩固新知，以达到强化的作用。但是如何在复习中避免固有知识的重复化，那么老师就可以借助于多媒体，或者因地制宜。例如，老师在做课件PPT时候，可以多借助于动画，这样很类似于一款学习的APP——乐乐课堂，这款软件，就运用了动画教学的模式，非常富有趣味性，讲课的侧重点详略非常恰当，一小节大概五六分钟的时间，而且包含课程总结，既不会太短，让学生觉得一概而过，也不会太长，不冗杂。复习还可以做一些例题来巩固一下，但绝不是课本上的课后例题，要非常明显地区别于课本知识，要拓展新的知识，让同学觉得复习有所学，有所知，让学生们能够“温故而知新”，那便是成功的复习。

三、小组同学之间，交流学习。

“有朋自远方来，不亦乐乎？”学习的时候，学生之间相互交流，你会发现，小学一年级的小学生思维是非常活跃的，有时候他们的问题可能会让你摸不着头脑，但是，千万不要否定他们的思维。数学如果不能与生活有效的联系起来，那就失去了它本身的意义，所以，在数学教学中培养孩子的生活实践能力也是非常重要的。为此，在小学一年级的数学课上就要逐步渗透这种数学思想，让学生们在实践中得到锻炼，润物细无声地把数学真正地融入他们现实生活之中。例如，在学习如何运用零钱，分、角、元的概念与换算，让学生更加深入了解，可以模擬超市购物，用纸票拟作钱币，再在纸票上写上各种货物，选派一名学生作为收银员，若干名学生作为购物者，让学生模拟超市购物的场景，老师要在旁边观察监督，若有学生零钱找取出现问题，便及时更正，学生之间也可以及时交流，大家相互学习。这样既培养了孩子们的口语交际能力，也能锻炼学生应用数学的能力。

四、鼓励学生，给予学生自信。

作为老师，为人师表，要和蔼可亲，切勿太过僵硬呆板，会让学生感到非常有距离感。殊不知，老师一句鼓励的话，一个亲切的眼神，就可以给予学生强大的自信心，学生就会乐于学习，勤于学习，在学习中有动力。例如，老师在批改作业时，对于认真完成的学生可以写一个“棒”字，或者有粗心的同学，可以在作业本上批注“又粗心了吧，下次一定要认真哦！”“书写太认真了，继续保持哦！”“学习进步了，为你点赞！”这样，学生在作业中会更加认真去完成，既解决了老师头疼学生拖欠作业的烦恼，又培养了孩子们的学习习惯。

结束语：

一年级的数学，不必太过于强调数学逻辑与思维，主要强调在趣味中教学，在教授学生理解课本知识、学会课本知识之外，要让他们应用于生活中。要让学生体会到学习的快乐，体会到学习的乐趣，才是高效的课堂。

参考文献：

[1]试论小学一年级数学教学的激趣方法.《速读（下旬）》.2015年7期.马薇.

[2]小学中年级数学教学中探究性教学模式的应用分析.《都市家教（下半月）》.2015年1期.黄润花.

[3]小学一年级解决的数学问题快乐课堂.马青林.