家庭溺爱与学生性格形成的关系

任林霜

摘  要：随着社会的高速发展，父母对孩子的成长越来越重视，但是不少父母难以把握这个度，很多家庭造成了溺爱孩子的局面。本文写了现代家庭溺爱孩子的一些表现，溺爱对孩子的影响，通过一个实际的例子来分析家庭溺爱孩子和孩子性格的形成的关系。

关键词：家庭;溺爱;性格形成;小学

1、现代家庭溺爱现象以及具体表现

随着社会的发展，独生子女家庭越来越多。因为家里面只有一个孩子，所以这个孩子就理所当然的成为了一个家庭的“中心”，家里的老老少少大大小小都围着这一个孩子转，就这样，孩子从出生就顺其自然地过上了“饭来张口，衣来伸手”的安逸生活。时代在发展，生活也不再像从前那样以吃饱穿暖为目的，现代的家庭对生活质量越来越高，日常娱乐活动也不像从前那样单一乏味。因此，作为家庭的中心，自然家长会更关心他们孩子的生活质量，学习质量，从以前每天嘘寒问暖到后来的千叮咛，万嘱咐说捧在手心怕摔了，含在嘴里怕化了，一点也不会显得夸张，生活条件更好了，家长对孩子也变得有求必应，再加上传说中的隔代亲，爷爷奶奶，外公外婆争先恐后，生怕海孙子没有感受到自己那份独特的爱。厉害着的孩子，生活起居都有人照料着自己，什么事情也可以不想，许多事情都可以不用操心。中国现当代家庭对孩子的溺爱现象越来越严重，取出认识不到自己的做法，存在一定的错误，等到孩子养成了一些。不好的习惯，他们才会觉得事情变得严重起来，但是在孩子形成的不好的性格慢慢显现出来的时候，其实家长已经错过了纠正孩子错误的最佳时期，懊恼不已，但也是为时已晚。

2、家庭溺爱对孩子各方面的影响

2.1 生活习惯方面的影响

家长对孩子从小到大，无微不至的爱。也会对孩子生活行为习惯产生深远的影响，孩子在生活中會遇到各种各样的问题与困难，但是从小在家人溺爱下长大的孩子在生活中已经习惯了家长的保护，遇到问题会选择立马退缩，不敢直面困难，迎难而上。这样的孩子生活习惯已经受到了严重的影响，除了遇到困难害怕之外，生活中表现出来的还有很多不良习惯，例如：他们会变得很自私，做事也很拖拉自己的事情从来不会主动去完成，而是一味的寻求别人的帮助或者是等待别人的催促，甚至连自己的本质任务都不会主动去完成，例如：刷牙、睡觉这样的行为，总认为许多事情都不是自己的事情，这就是往往就是家长过分溺爱孩子的表现。

2.2 学习习惯方面的影响

从小在掌心上长大的孩子，在小学阶段学习习惯有哪些表现呢？首先，他们往往在完成学习任务时会变得很拖拉懒散，对学习提不起自己的兴趣，总认为是家长、老师让自己去做自己才去做的事情，没有动力去完成自己的任务，每天的任务都会等着别人催促才能完成。其次，他们在学习上遇到需要思考的问题，自己心理会恐惧，总觉得是自己不能够完成的任务，从而变得不爱思考。最后，当他们同时有很多任务的时候，就会表现出急躁的样子，并且不会主动去完成，而是一点一点堆积起来，一边担忧，一边不知所措。

2.3 家庭溺爱与小学生性格形成的关系

案例：研究者曾经观察一个三年级小男孩A的家庭教育和A的性格关系。A是家里的独生子，A的爸爸妈妈都事业有成，家里日子比较殷实，请了保姆阿姨照顾一家人的生活起居，A的爸爸妈妈对A有求必应，一家人都是一孩子为中心，研究者发现A在做作业的时候必须要人陪同才肯做，并且在做作业时作业量太多会感到焦虑，暴躁，会经常因为一些小事情大发雷霆，对爸爸妈妈的要求视而不见，总觉得爸爸妈妈是自己的敌人，他们对自己的爱都是理所应当的，不会觉得家人才是自己最亲最爱的人，对亲情已经厌倦了。刷牙，吃饭这样的小事情妈妈要催促大概十次才会自己去做，他好像并不会意识到这些事情都是自己应该做的。所以，每个假期家长都会给他找一个家教督促他做作业，情况虽然有些好转，但是A的习惯却一直改不了，家长也很焦急。

其实不难看出这就是家庭溺爱孩子导致的一系列的问题，家长溺爱，放纵学生，导致他们变得更加自私，这种性格经常表现为以自我为中心，不会考虑他人的感受，特别是自己最亲近的人，比如自己的爸爸妈妈，一味索取，觉得爸爸妈妈对自己的爱就是应该的，理所当然的。除此之外，还会变得任性，满足自己内心的所有要求，其实这也是家庭从小溺爱孩子的后遗症，这样的孩子比别的孩子成熟总是会慢一步。当自己的要求没有得到满足的时候，学生通常会表现得很暴躁，他们往往认为自己就是中心，所有人都不许违背自己的意愿。

随着时代的发展，生活条件越来越好，但往往孩子所处的环境优越性格。越孤僻，家长值。提供外在的优越条件，在这个时代成为一个更好的人是肯定不够的，所以好的家庭教育是孩子成为一名优秀学生必不可少的条件，好应该是怎样的一个度呢。其实一个孩子从出生就不是一张白纸，而是带有遗传基因出身的，所以教育方式和手段一定要选择适合孩子的。溺爱只会让一个孩子变得更加自私，任性。

参考文献

[1]  杜学敏，杜敏佳.溺爱对于孩子心理健康的影响[J].教育教学论坛，2017（03）：1-2.

[2]  莫冰洁.溺爱：一种中国家庭普遍存在的教养方式[J].中小学心理健康教育，2015（10）：50-52.