小学阶段童声合唱团实践分析

陆露

摘要：合唱作为一门艺术，是中国艺术界的瑰宝，随着世界音乐的进步，合唱也逐步更新，逐渐成为学生课堂的学习环节。小学阶段的学生是全面培养能力与修养的重要时期，合唱教学不仅能够给学生提供音乐艺术的教学，还能够帮助学生锻炼课本之外的能力，提升自身的胆量，培养艺术细胞。合唱不仅是一种表演形式，更是精神的传递与表达，能够抒发情感，释放压力。新课标背景下，教育部对于新时代青少年的培养政策进行了规划，希望教师能够教合唱艺术引入到学生的生活中，帮助学生全面健康成长，培养自身艺术修养。作为一名小学阶段的音乐教师，本人结合多年的教学经验，总结出一些适合合唱教学的方式，并进行以下论述。

关键词：小学阶段;童声合唱;实践;新时代

小学阶段是学生学习能力、思维模式、兴趣爱好培养、生活习惯、性格等各方面培养的启蒙时期。现代教学理念脱离了传统教学，不再只重视对学生语文数学和英语的培养，而是全面培养学生各个方面的技能，中国需要的全方面人才。对于小学音乐的学习，教师也需要给予足够的重视。音乐是可以帮助人平心静气，沉淀心性，提升欣赏艺术的能力，丰富自我情感世界的存在，音乐的学习对于小学生健康成长起到一定的作用。合唱艺术能够充分展现音乐的魅力，传达作品中的思想感情，激发听众的情感共鸣。因此小学音乐教师应将学生聚集起来共同进行合唱教学，帮助学生锻炼能力，激发兴趣与激情。

一、在实践中教育学生合作的重要性

合唱顾名思义，合作歌唱之意。小学阶段是学生塑造自身心性的重要时期，因此对于音乐的教学，教师可以引入合唱教学课堂，培养学生的合作共赢意识。合唱是一种磨练心性的音乐教学方式，是一种追求平静与平等的音乐表现形式，只有通过大家共同的努力才能完成一个完美的音乐作品。合作意识是合唱教学的关键步骤之一，教师想对学生进行童声合唱能力培养，首先要让学生明白合作的重要性与必要性。

比如，教师在对学生进行音乐教学中，可以将学生集中在一起，共同聆听《嘀哩嘀哩》这首歌曲，欣赏独唱的感觉，之后教师可以再为学生播放合唱版的《嘀哩嘀哩》，让学生自行体会其中的区别，感悟不同的歌唱方式带来的不同表现力。之后，教师需要采用实践的方式，不做固定安排，单纯的让所有的学生一起唱这首歌，让学生体会没有合作意识的歌唱效果。只有通过前后对比才能让学生充分明白合唱的意义，并拥有合作的意识，更好的配合教师进行合唱教学任务，培养共同集体观念。

二、有效利用多媒体教学方式，激发学生学习激情

现代科技的进步为教学方式和思维带来了多样性，教师不必只通过黑板进行授课，多媒体的引用不仅提高了教学效率，同时也增加了学生学习的动力与积极性，直观清晰，节约时间。音乐的学习本身就多样化，采用多媒体方式进行教学可以有效提高学生的音乐视角，通过视频的播放，通过视觉刺激来激发学生的内心情感，帮助学生快速融入到音乐场景中进行体会。通过众多的合唱表演视频，能够激发学生的激情，培养感觉。同时多媒体方式教学较为轻松，学生乐意学习，修身养性。

比如：在学习《保卫黄河》时，教师可以通过多媒体放映黄河湍急、奔流不息的场景，让学生体会黄河的力量。之后介绍作曲背景，让学生大概明白歌词的意思与其中的情感，同时加上音乐的播放，那慷慨激昂的的音乐，振奋人心的音调，结合这视频中湍急的黄河水，可以快速将学生带入音乐情感中，让学生体会为了国家拼搏的激动心情，培养学生的爱国情怀和保家卫国的意识。合唱能够有效激发学生的内心情感，达到意识的共鸣，更加贴近作者的思想。

三、以比赛的方式，激发学生合唱动力

小学阶段的学生具有独特的个性与习惯，对于合唱的训练，常见的普通教学方式并不能帮助学生达到较好的教学结果，同时缺乏兴趣，容易降低学生学习的积极性。因此对于小学童声合唱教学，教师需要采用一些游戏的方式来推动学生进行实践训练。

比如，学校可以将合唱作为音乐考察的一部分，举办一些合唱比赛，通过比赛的方式来调动学生的积极性。教师可以为表现优秀的班集体进行奖励，以此来鼓励学生们认真对待，共同努力，逐渐培养学生的集体意识。合唱不仅能够提升学生的音乐修养，还能在实践中培养集体荣誉感。采用一些趣味的方式能够更加激发学生的参与感，取代了传统古板的教学理念，更好的推到学生音乐学习。

总结：

综上所述，合唱的教学对于小学生教学阶段也十分重要，音乐作为一门艺术，对从小培养学生的艺术情感、正确的人生观价值观上都具有很重要的地位。因此对于音乐合唱教学，教师不可忽视。采取带有趣味的方式来激发学生合唱意识，培养集体荣誉感，在实践中借助多媒体教学来充实音乐教学内容，提升学生的情感，将学生自然带入到环境中进行生动的合唱表演，提升合作意识与表现能力，锻炼胆量。以上是在小学童声合唱教学中的教学策略，实践中效果较好，适合推广使用。

参考文献：

[1] 提高小学音乐欣赏教学效率的策略探析[J]. 陳小培.艺术品鉴. 2017（06）.

[2]浅析小学音乐欣赏教学的策略[J].王艳艳.新课程（中）. 2017（12）.