试论初中物理学习方法

周彬

物理课程，是一门自然学科，普遍存在于我们的生活中，在生活中发现某个物理现象，通过实验探究，提炼出物理精髓，找出普遍规律，再回到生活中去应用它，这就是物理学的规律。实验现象是你通过实验观察到的，印象深刻;实验数据是你通过多次实验得到的，分析这些实验数据，归纳或推理出实验结论，用准确精简的语言总结出来，再回到生活中去应用它，并学会解释这些现象或应用，这就是物理学科的最大特点——来源于生活，应用于生活。那么，学生如何利用课堂45分钟提高物理学习的效率呢？

 一、学会听讲

 老师上课时不仅用语言和大家交流，还会用目光和大家交流。当老师用询问的目光巡视台下时，仿佛在问“明白了吗？听懂了吗？”当目光落到你的臉上时，若你听懂了，便可微微点头;若你没有听懂便可摇摇头，当老师看到你摇头时就会多讲几句，所以你必须等待、寻找老师的目光，当老师的目光到来时，你要立即做出反应，这样，你就会一直跟着老师的思路，感知到老师想让你感知到的知识，你才能真正进入物理世界。

 一道复杂的综合题，听清解题思路是主要的，繁琐的计算可以略去。也就是学会骨架学习，取主舍次。我们画一棵树，先画好树干，再添枝叶。我们要抓住主要的，忽略掉次要的。学习物理也是一样，一个重要的内容，老师肯定不止讲一次;一个重要的题型，肯定不会出现一次。这是学习物理的重要规律。不要与那些难题纠缠不休，要勇敢舍弃。它若再次出现，那就在第二次出现的时候拿下它、学好它。所以，在有限的时间里，我们要做到该扔的扔，该略的略，直奔主题。老师强调的重点在哪里、每次考试反复出题的重点在哪里，我们学习、思考的重点就在哪里。

 二、学会发问

 想学好物理就要学会不断地思考，善于问自己为什么？物理是一门逻辑性很强的学科，多问“为什么”是你进入物理门槛的捷径，也能更好地掌握学习的主动权。听老师分析题意也好，还是自己做题也好，都要问问自己为什么要这么做？为什么要这么想？为什么要用这个公式？为什么只能这样表述？比如：在探究物体受到的重力与质量有什么关系的实验中，我们为什么必须表述成物体受到的重力与质量成正比，而不能说成质量跟重力成正比？二者有着什么样的因果联系呢？自己不妨总结一下这一类型的表述还有哪些。有问题要问，没问题就要找问题问，问自己，让自己登书山下题海找答案;问别人，问同学，问老师，总之就是要问明白。刘开说：君子之学必好问，问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识。可见，“问”是多么的重要。很多学生听课时正襟危坐，目不斜视，精力高度集中，笔记也记得有模有样，可是一做题就傻眼了，这是怎么回事呢？这就是典型的只听不思不问的结果，不思怎么可能会有“问”？不问怎么可能会懂？不懂怎么可能会做？可见，“问”是掌握主动权的关键。

 三、学会应考

 从公式、定律、规律着手，寻找解题思路。遇到难以回答的问题应分清楚属于哪一类型的问题，然后从这类问题的原理、公式、规律出发，在草稿纸上分析、思考，最终找到答案。因为相关公式、定律、规律是解决这类问题的依据，为我们提供了思考的方向。

 读题要能抓住重点和关键词，深挖隐含条件，提高综合分析能力。首先，要能读出题目的大概意思，知道考查哪一方面的内容，以便从头脑中提取相应知识。其次，读题要仔细，要能发现题目描述中的细微之处，找到问题所在。

 学习物理必须要有方法，但是却没有固定的方法，适合自己的学习方法来源于老师的指导，来源于其他同学的好方法，更来源于你自己的思考和总结。无论是什么样的学习方法，想要提高课堂的学习效率，想要学好物理这门课程，都必须落实“会听、会问、会考”这三点。