浅谈幼儿园教学管理

王海琳

摘要：随着社会竞争力的日益加剧，社会对综合性人才的需求也日益扩大，幼儿教育是培养综合性人才，教育孩子养成良好个人习惯的关键。幼儿园的教学管理直接影响幼儿教育的发展。本文就如何制定合理的幼儿园教学管理机制进行具体的阐述，以供借鉴。

关键词：幼儿园;教学管理;措施机制

引言：

孩子是祖国的花朵，幼儿园是培养孩子良好习性的花园。科学的幼儿园教学管理机制、良好的环境氛围以及负责的幼儿园教师是培养孩子良好品质所不可或缺的。现在的幼儿园必须从营造安全、和谐的环境，聘用认真负责的幼儿教师等方面推进幼儿园教学管理的科学化，发挥幼儿园培养孩子良好习性的关键作用。

一、注重加强幼儿园教师队伍质量，实施奖励机制

幼儿园的孩子缺乏自主学习管理能力，幼儿的学习都是以模仿教师的言行为主的，幼儿园教师队伍的质量直接影响着幼儿的成长学习。首先，在幼儿园的教学中，教师是整个教学过程中最重要的角色，教师需要发挥引领作用，以耐心、负责、认真的教学态度带领孩子学习。其次，虽然幼儿园的教学没有涉及较高难度的学科知识，但也要求幼儿园教师拥有一定的学历水平，掌握一定的技能。最后，幼儿园教师必须拥有良好的耐心，因为幼儿园的孩子年龄较小，甚至无法自理生活，幼儿园的学习可能是他们学习生涯的开端，所以，幼儿经常会表现出按自己的心情做事，随时的哭闹，这些会严重影响教师的教学进程甚至教师的心情，幼儿园教师要以极大的耐心来认真负责的解决这些问题。良好的激励机制能够激发教师认真工作的热情，幼儿园必须注重对幼儿教师的待遇，实施一定的奖励激励机制，构建和谐、美好的幼儿园氛围，有助于幼儿更好的生活学习成长。[1]

例如，幼儿园的教学需要高质量的教师队伍，在幼儿园教师招聘时要求应聘人员掌握一定的技能以及一定的学历证明，如，本科学位证书、幼儿教师证。此外，幼儿园要定期对教师进行专业的教育学习、教师备课检查以及幼儿教师经验分享，如幼儿教学座谈会、幼儿教学讲课比赛等，掌握更多有助于幼儿良好教学的知识。幼儿园也可以实施业绩奖励和过错惩罚制度，奖惩分明。对平常认真负责的教师通过颁发奖励证书以及奖金给予鼓励;对于懈怠工作，虐待幼儿的教师追究责任。

二、注重营造良好的幼儿园教学环境

良好的幼儿园的教学环境是实现幼儿园教学目的的基础条件，因此，幼儿园必须注重对幼儿园环境的营造。幼儿园的教学环境包括教室内的学习环境、幼儿休息的场所、幼儿室外游戏的环境。幼儿还比较小，任何形式的学习都是在保证安全的前提下进行的。幼儿园的各种教学设施必须保证足够的安全，同时，幼儿园要定期检查各种教学设备保证其安全性。幼儿园也必须注重对幼儿营造良好的生活和学习氛围，幼儿虽然年龄较小，但其具有较强模仿能力，所以幼儿园必须注重幼儿模仿学习能力的锻炼，从外部环境上注重对孩子学习能力的培养。[2]

例如，幼儿园可以在外部装修上保持趣味性，如，在教室里可以粘贴一些动画片里的动画角色的图片以及一些简单基础汉字或者字母图案，这样既可以激发孩子学习的兴趣也可以使孩子在潜移默化中学到知识。其次，幼儿园可以适当安装一些监控设备，全方面保证孩子的安全，幼儿园可以采取一对一的幼儿接送机制，严格限制无关人员进入幼儿园。最后，幼儿园教师可以通过组织幼儿游戏，如丢手绢，把幼儿的氛围带动起来，加强幼儿之间的相互交流，缓解幼儿离开父母的害怕与羞怯，可以增强幼儿对幼儿园生活、学习的热爱。

三、注重对幼儿自主学习能力的培养

幼儿处于独立思考能力的形成的初步阶段，加强对幼儿的自主学习能力的锻炼与培养，有助于幼儿良好品性的形成。幼儿教师在日常的教学过程中，必须运用灵活有趣的教学方式，训练幼儿的独立思考能力。自主学习能力是培养综合素质型人才的基础，幼儿时期是培养孩子自主学习能力的关键时期。自主能力的培养必须充分发挥孩子的想象力，模仿能力，动手能力，教师在教学过程中可以幼儿一定的自己空间去做自己想做的事，教师也可以带领孩子去做游戏或者观看动画小视频促进孩子自主学习能力的培养。

例如，幼儿教师可以带领幼儿做橡皮泥手工，教师带领孩子观看《熊出没》的动画视频，让幼儿自己用橡皮泥做出自己心目中的熊大或者熊二，这样可以充分发挥孩子的想象力，自己去操作实践自己的想法，有助于孩子的学习。其次，教师可以带领幼儿阅读故事，然后鼓励孩子自己说出心目中的故事结尾或者教师可以鼓励孩子自己动手制作礼物送给自己的父母或者朋友，最后让幼儿们展示自己的作品，教师再对作品优秀的孩子给予奖励，对作品一般的孩子给予鼓励，通过这种方式可以锻炼幼儿自己拓展思维。

四、总结

幼儿园的教学目的是培养孩子形成良好的学习能力和思维能力，幼儿处于思想萌芽的关键时期，幼儿园教师是幼儿最重要的引领者，在良好的教师教学下，孩子可以形成更好的品格习惯。幼儿园必须构建和谐美好的环境，教育幼儿互相尊重，团结互助，这有助于幼儿心理的健康成长。

参考文献

[1] 陶娟娟.淺谈幼儿园教学工作管理[J].学周刊，2013，11：94-95.

[2] 李黄.多视角全方位加强幼儿园教学管理[J].东方企业文化，2013，05：1 80.