形色对应合成

黎洪容 袁红

活动目标：

一、通过操作培养幼儿感知图形和颜色的对应合成、分解。二、培养幼儿观察能力和综合判断能力。

活动准备：

一、情境挂图：《划船》。

二、磁性教具;颜色特性卡、红黄蓝上衣＼裤子若干、小绿人。

三、幼儿学具：小绿人、红黄蓝上衣＼裤子。

四、自制教具：自制衣柜图、划勾的卡片两张。

活动过程：

一、出示情境挂图《划船》，通过图上的小船、红旗、气球复习颜色和形状。

（一）情境主题导人。师：“小朋友们好，我是来自数学王国的精灵姐姐，今天天气真好，我们数学王国正在举行一场激烈的划船比赛，我的好朋友胖胖猪、宝宝兔、嘟嘟牛、贝贝羊约我们去为.他们加油！来我们一起开着小火车出发吧。（做开火车动作找位置坐下）

（二）小朋友，我们来到划船地点了。教师出示挂图《划船》引导幼儿整体观察，和熟悉的小动物们打招呼。

（三）引导观察①船：哪几条船的颜色是一样的？②气球：哪几个人手上拿的气球是一样的？③旗子：哪几条船上的旗子形状和颜色是一样的？

二、布题，师生互动活动。

（一）整理衣柜。

1.情景导人，师：“咦！这么热闹激烈的场合，我们的好朋友小绿人怎么没来呢？我们一起到小绿人家里瞧瞧吧。”（敲门）开钔出示小绿人和空衣柜。师：“咦，小綠人怎么不高兴呢？原来，小绿人遇到了麻烦，昨天晚上刮了一阵大风，把小绿人的衣服全吹跑了。小绿人的衣服会吹到哪里呢？”幼儿小议（吹到树上、地上、房子上……）并帮小绿人找到衣服。（幼儿人手一件）提问：你们找到了什么，是什么颜色？同时出示上衣和裤子、颜色特性卡。2.帮小绿人整理衣柜。

（1）提问：“家里爸爸、妈妈是怎样放衣服的？”（幼儿小议）（2）指导幼儿观察衣柜，该怎样放？（如，第一列放上衣，上一排放红色的，第一格放红色的上衣……）幼儿依次将手中的衣服放人相应的格子里。

（3）师导人：“你们看小绿人笑了，谢谢你们，它要精灵姐姐变魔术，你们想不想看？”拿走所有衣服，变换颜色、上衣和裤子的位置。出示三种颜色的上衣和裤子，请部分幼儿放。

（二）按“V”的位置给小绿人穿衣服。

1.师：“小朋友把衣服都放对了，小绿人很高兴，它也很想去看小动物们划船。现在它要请小朋友们帮它穿好衣服。”教师出示“V”示范按“V”的位置给小绿人穿衣服。并理解“V”放到小方格的意义。

2.师：“小绿人说，不行不行，小朋友都有这么多衣服，我也要再换一套。”变换“V”的位置请部分幼儿上去穿。

三、幼儿探索操作。

（一）幼儿使用学具给小绿人穿衣服。

师：“小绿人很很高兴，它要穿着这套漂亮的衣服去看划船呢。我这里还有很多小绿人，它们也要穿着同样的衣服去划船呢。你们看我的小绿人在哪里呢？”出示学具，摸出小绿人和许多衣服。每幼儿一学具，请幼儿给小绿人穿衣。（可不断变换“V”的位置，反复练习。）

（二）完成评价练习P20页，教师进行随机指导。

师：“小绿人可高兴了，它要送礼物给你们。”出示礼物书P20页，请幼儿依照图示，观察1、2、3、4、所代表的上衣或裤子分别是什么颜色，并在下图涂上相应的颜色。

四、教学反思。

（一）本节课我设计了两个课时，整节教学活动的气氛始终都是轻松、愉快，并且井然有序。评价练习环节，幼儿在经验和知识积累的基础上去完成幼儿用书的课后测试题，再一次检验自己的学习成果。老师在这时候只是个观察者和辅助者，观察幼儿通过学习获得的能力在哪个阶段，并考虑是否需要延伸。

（二）教师以生动有趣的童话故事为导引，以隐含数学概念的线索贯穿整个活动。幼儿自己先去比较它的颜色、形状，然后教师请幼儿听音乐尝试找相同的颜色和图形。生动有趣的游戏激发了幼儿的兴趣，幼儿很快就找对答案，并初步感受形与色的对应。在这个环节设计中，教师只提出游戏的要求，让幼儿自己去思考，去尝试形状与颜色一对一的对应方法。

（三）在布题、做题的过程中，教师引导幼儿操作，启发幼儿独立思考，让幼儿获得思考和解决问题的能力。在这个环节中，幼儿通过动手操作手中的泡棉图，自己去探索、发现形色对应合成的方法，并愿意大胆表达，和同伴一同分享操作的结果。在动手操作泡棉拼图时，教师利用适当的语言来启发孩子的独立思考、独立解决问题，目的是让孩子的自我学习的能力得到锻炼和发展。同时，教师能通过游戏与幼儿有效地进行互动，让孩子真正地参与到教学活动中。