农村初中学习困难学生心理健康教育对策研究

段盛玲

摘 要：在日常教学中，如何做好农村初中学习困难学生的心理健康教育，始终是一个沉重的课题。从内部、外部两个方面彻底搞清楚农村初中学困生形成的原因，在教育教学上，在教学方式方法上，在遭遇不幸的关键时刻，给他们以关爱，促进其自省，唤起自信心，具有非常重要而紧迫的现实意义。

关键词：农村初中;学习困难学生;心理健康教育;对策;研究

农村初中学习困难学生（学困生）是一个特殊的弱势群体，他们无论是在学校还是在家庭都是被嫌弃的对象。这种特殊的困境使他们的心理健康状况非常堪忧，且不断恶化。关注农村初中学习困难学生，研究其心理健康状况，采取有效的对策，已势在必行。

一、农村初中学习困难学生形成的原因

造成农村初中学生学习困难的原因很多，且既有个性又有共性，但从学生这个主体来看，无外乎有两种原因，一种是内部原因，另一种是外部原因。从内部看，主要包括以下几个因素：

一是没有理想和上进心，学习目标不明确。农村不同于城市，学习氛围不浓。加之家庭管教不严，大多数学习不好的学生自由散漫，自我控制力较差。他们不愿上课，也不愿意听讲。做作业时又贪玩，经不起各种诱惑。这样，久而久之就会养成不良的学习习惯。

二是自理能力差，依赖心理强。这些学生在家里依赖父母和爷爷奶奶，在学校依赖老师和同学，缺乏学习的积极性和主动性。在课堂上他们被动地跟着老师转，做作业时要么问父母，要么问学生，自己压根就不去动脑。……