英语专业学生议论文中主位资本的使用

【摘要】本研究从社会文化角度探讨了中国英语专业大学生英语议论文写作中主位资本的使用情况。研究将主位和资本两个概念相结合，并将学生的主位资本和中国日报写评论的记者相比较，得出英语专业学生所使用象征资本和文化资本较多，而记者所用的象征资本最多。研究结果对英语写作教学有一定的积极作用。

【关键词】英语写作;主位;资本

【作者简介】宋煜，安徽新华学院。

一、介绍

捷克语言学家布拉格学派创始人Mathesius（1939）年分析句法时候提出主位和述位的概念。主位是信息的起点，讲“这句话是关于什么的”（Halliday，2000，p. 37），通常传递交际双方所闻或所知的内容。述位则是句子剩下的部分，通常传递听话者不知道的信息。读者会对主位和述位有一定的期待，因此英文句子的开始部分非常重要。

Hawes和Thomas（2012）在这项研究的基础上，比较学生与两个报纸中记者所用主位，创造性提出了主位模板，以指导学生写作。国内也有不少研究者关注主位的研究，但所关注于主位和主位推进模式上，如刘丹（2012），周菊娥（2013）。

Norton（1995）发展了二语学习中“资本”的内涵，认为二语学习者会对学习投资，这样做后能获得更多的文化资本，促进二语学习。

国内很多教学仍然关注于词汇和语法的更正，对于英语写作中主位研究的关注度不够。受以上研究和理论启发，在此项研究中，将写作中的主位概念与资本相结合，视主位为一种写作者的一种资本。研究者收集了新闻评论文章和学生议论文，探究学生和记者主位资本使用的不同，并找出具体区别，所得结果用于指导学生议论文写作。……