思维导图在初中英语教学中的应用研究

【摘要】不过就我国当前英语教学的情況来看，其中依旧存在着一系列的问题，学生很难掌握这门不是母语的语言。而合理的应用思维导图则就能够很好的解决这些问题，并且还能够帮助学生更好地理解和掌握课堂内容。基于此，本文主要针对思维导图在初中英语教学中的应用进行了详细的分析，希望能够对初中英语教学工作着有所帮助。

【关键词】思维导图;初中英语教学

【作者简介】姚艳花，甘肃省平凉市灵台县中庆九年制学校。

引言

英语和我们的母语有着很大的差别，因为不同的思维理念和文化背景，英国人的思维和我们的思维有着极大的差异，所以学生学习起来难度较大。自新课改实施以后，初中英语教学就进行了很多方面的改革，并且取得了良好的成效。对于初中英语来说，词汇是所有英语活动开展的重要基础，不过同时又是学生的难点。思维导图作为一种新型的学习方式，其在英语教学中有着非常显著的作用，我们可以通过其来有效地激活学生的大脑，促使学生发散自身思维，最终实现学生英语水平提升的目的。

一、初中英语教学中主要存在的问题

随着新课改不断地推进，我国初中英语不论是在教学模式还是在教学方法上都发生了非常大的变化。不过因为各个方面因素的影响，进而在启发学生积极思考和创新等方面还存在着很大的不足，具体表现在以下几方面：

1.侧重于知识灌输。初中阶段的英语教学有很多需要学生记忆，例如语法和词汇等。不过在实际教学中，很多教师只顾着要求学生死记硬背，对于学生的思维开发则是比较忽视。在这种灌输式教学方法背景下，不仅仅与新课改的教育理念相违背，并且对于学生今后的英语学习也有着很大的不良影响。

2.缺乏师生、生生之间的有效互动。语言学习不只是简单的语言输出，同时还有语言的交流。不过因为缺乏应用型思维，进而使得很多初中学生只会考试，听说方面就有着很大的不足。这种情况的发生主要就是因为初中英语教师在实际教学中不注重师生和生生之间的有效互动。

3.课堂教学和课外教学严重脱节。大家都知道，掌握一门语言不只是循序渐进，同时还需要大量的练习。而这就要求学生付出大量的精力和时间。不过就当前情况来看，很多初中学生只是在课堂上开展英语教学，课后几乎不学，这一问题的存在严重地影响到英语学习效率。

二、思维导图在初中英语教学中的应用措施

综上所述我们能够看出，当前初中英语教学中还存在着很大的问题和不足，本文尝试着将思维导图合理的应用在实际教学中，希望能够获得一定的效果，具体分析如下：

1.在词汇和阅读方面的应用。词汇是初中英语教学中最为繁杂的一部分，其记忆部分具体包括义、音以及形等方面。很多学生应用的方法就是死记硬背，不过最后的效果却很不理想。而合理的应用思维导图，则就能够让学生从一个单词联想发散到其他的单词，进而有效地增强学生的记忆。例如在“This is my sister.”这一章节知识的教学过程中，教师便可以从sister着手，引导学生联想至brother、father等。并鼓励学生自己动手制作思维导图，将相关的单词逐渐的填入进去。通过这种方式，不仅仅很好地发挥出了学生的主体地位，并且还有助于增强学生对单词的记忆。除此之外，在实际阅读教学中，初中英语教师大都注重语法、生词的教学，对于学生阅读能力的培养则是比较忽视，进而使得学生很难从文章中了解主旨和作者的观点。针对这种情况，教师便可以合理地应用思维导图的方式开展教学，首先引导学生找出文章中心点，然后围绕着中心点不断地扩散，最终实现整体掌握文章的目的。

2.写作和听力方面。要想写出一篇好的英语作文，那首先就得有着丰富的词汇量，之后结合题目要求进行作文构思。例如在写有关于妈妈的英语作文，教师首先就可以引导学生动手制作思维导图，明确段落结构，如第一段介绍妈妈的外貌特征，然后第二段就是介绍一下妈妈的性格等，这一步骤完成之后就可以之后动手写作了。在这种清晰的框架下，学生的写作意识和写作质量必定能够得到极大的提升。此外，在听力教学过程中，初中英语教师同样可以应用思维导图开展教学，听力考验的不仅仅是学生对句子词汇的掌握，同时还有学生的语感和语速等方面。很多学生虽然没有听懂内容，但是因为对题目大致地浏览了一下，脑海中有了一副清晰的思维导图，进而能够猜测考题，最终联想正确的答案。由此可见，思维导图在初中英语听力教学方面同样有着很大的作用，所以需要我们结合具体情况合理地进行应用，充分地发挥出其作用和价值，以便更好地促使学生英语水平的提升。

三、结语

从上述分析我们能够认识到，思维导图属于一种直观系统的教学方法，其在初中英语课堂上的作用非常的重要。所以，初中英语教师在实际教学中应该加强对其重视，结合具体情况灵活地进行应用，只有这样才能够将思维导图的作用充分地发挥出来，打造理想、模范且高效的英语课堂，为学生今后的英语学习奠定扎实的基础。

参考文献：

[1]张晓婷.思维导图在初中英语阅读教学中的应用研究[J].高考， 2017（15）：50-50.

[2]刘红宾.思维导图在初中英语词汇教学中的应用研究[J].英语教师，2017，17（7）：29-32.