基于设计学科特点的工作室教学模式实践

田淼 刘娜

【摘 要】设计学科具有独特的学科特色，工作室教学模式是迎合设计学科特点应运而生的，集教学、研究、生产、实践于一体的新型教育模式。对工作室教学模式的探索，对高等教育方式的研究是设计学科教育改革的主要发展方向。

【关键词】专业特色;工作室模式;明确能力培养

中图分类号：G64  文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）22-0194-01

一、设计学科的特色

在自媒体流行的当今社会，注定了设计的发展需要更快的更新，大众欣赏水平的提高，要求设计要具有前瞻性。设计学科贵在创新活动与实践能力，这也是设计师自身综合素质的体现。设计学科各个专业虽然对设计知识的侧重点不尽相同，但对于“大设计”概念，对于形式美法则的要求是一样的。不论是视觉传达设计、环境艺术设计、工业设计、还是产品设计专业，设计类学生首先要面对的是人对所设计对象的理解——对设计对象相应的人文背景、脉络来由、发展趋势的理解。

设计学本身就是跨学科，综合性学科，它与多学科、边缘学科的联系和结合非常紧密。它涉及到社会潮流、文化背景、经济发展、市场需求、科技进步等诸多方面的因素，其审美标准也随着多方面因素的变化而改变。正是因为设计学科不同与其他学科，在设计类教学时，传统教学方式就显得心有余而力不足了。

二、工作室教学模式

工作室教学模式是集教学、研究、创新、实践于一体，注重学生创新、创造应用能力的培养，以课题研究及承接设计项目为主要内容的一种教学模式。在教学内容上，注重学科知识的应用性;在教学形式上，以学院派研究型教学为主;在教学方式上，以项目式、开放式、互動式教学为主，以教师特长和学生就业方向为出发点，进行有针对的教学开展;在教学成果上，以论文、研究报告、作品、答辩为主。

工作室教学体系的搭建，有利于突破设计类毕业生的就业瓶颈，对于学生而言，步入社会后，可以更快地适应用人单位的要求，对于用人单位而言，不再为新进毕业生动手能力差等现象烦恼。

三、工作室教学模式实践

设计学科教学改革中要按就业方向来划分各个方面，探索并初步建立了以设计创新能力培养为核心，强化基础知识，突出能力培养，综合优化师资的理论教学体系。

设计学科基础知识和日益提升的社会需要是设计类高等教育必须考虑的两大要素。在课程设置上，围绕设计学科的人才培养目标和教学大纲，搭建基础专业教学平台，整合现有师资力量，打牢学生的设计基础。

在基础课程教学改革中要实现以下几点。第一，使学生掌握足够支撑设计创新所需的基础知识，并增加设计工具的熟练程度，是专业教学的基本任务。第二，培养学生综合应用的基本设计思想，是基础能力培养的核心，创新的设计思维是设计人才不可缺少的特征。第三，培养学生良好的学习习惯，解决问题的能力和动手实践的能力，使学生具有不断自我提升的空间和基础。

在设置课程时应以发展学生设计能力为主线和第一任务，注重课程之间的衔接和铺垫，着重进行了课群模块化建设，比如在图形语言及创意教学模块中，集合了传统优秀设计语言摹写课程，图形设计课程，图形的创新应用课程，使学生从基础的设计语言继承到设计语言的发展创新，有一个完整的系统学习和实践发挥的过程，是教与学都更具有目标性。

设计学科的特点和市场对于设计产品的要求，决定了设计学科的教学改革要紧紧围绕“实践”来进行，改革的目的就是为了让学生具有创新能力。

（一）实践性教学的措施。教学中将设计学科的实践性教学分为三种部分，即课堂实验、课题实训和社会实习。

课堂实验主要突出实验教学环节;课题实训主要突出专项设计技能的训练;社会实习包括社会实践和毕业前的教学实习，主要强调专业综合设计能力整合培养。

（二）实践教学的形式。在教学实践中主要通过课题教学、设计竞赛、对外承接设计项目，毕业设计等形式来实现。

课题教学是在每个课程模块结束后，以作品展览的形式对该课程模块教学进行展示、总结，并组织学生进行小型答辩，使学生们分享课题的设计感受，并明确前后课程的目标和作用。

在教学过程中提高加入设计赛事的参加比率，使学生在设计赛事中了解设计前沿风格，设计市场需求，以赛促教，以赛促学，明确教学方向和学习方向。

根据教师的专业特点，建设工作室团队，组织学生加入工作室。以大学生创新创业项目形式，在校内外承接设计项目，以学生为主体进行设计、制作，与市场衔接，明确市场需要，提高学生应对不同设计问题的能力。

毕业设计是在毕业前进行的专业综合实训，由指导教师全程监控、指导学生进行毕业设计，从而提升学生独立面对课题的分析、设计、组织、协调、实施等多方面能力。

（三）实践基地建设。校内建设实训中心，打造多媒体教室、多功能设计室、计算机辅助设计教室、丝网印刷实验室、纸质雕刻实验室、多功能展厅等多位一体的实践空间，校外积极建设实习基地，采取校企合作、产学互动的多种方式，提升学生的设计、动手、创新能力。使实践基地成为沟通学校与社会的桥梁和纽带，促进设计学科的健康发展。

总之，制定切合市场需求的设计人才培养方案，实现设计学科教育的总体目标，需要通过合理调整师资分配，从教学内容和教学方法入手，加大学生实践课程比重等多方位着手，才能使高等教育的设计学科建设更具特色。