浅谈主题班会的设计与实施
——以“牵手7S”主题班会为例

浙江交通技师学院 陈建林

主题班会是指在班主任的指导和组织下，基于学生身心特点、成长需求和学校德育安排，围绕某个德育主题，发挥班集体的智慧和力量，经过精心设计和策划的班级教育活动。主题班会是学校开展德育工作的有效形式，是学生思想教育的重要载体，是班主任专业能力的基本体现。

一节完整的主题班会设计主要由活动题目、教育背景、教育目标、活动准备、实施过程和教育反思等要素组成。

1 活动题目

活动题目要根据德育主题要求来选定。本文以“牵手7S”为主题，设计将企业的7S管理融入班级文化建设。

2 教育背景

教育背景是主题班会方案设计的重要内容之一。主要从党和国家对职业教育的有关方针政策等宏观层面和班级学生的实际情况等微观层面两方面进行论述。“牵手7S”主体班会的教育背景描述如下。

（1）社会背景。近年来，在坚持立德树人为教育根本任务的引领下，积极推进职业教育发展。教育部、人社部在《关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》中特别指出，各职业学校要积极推进优秀企业文化进校园。

（2）学情分析。本次班会对象是2018级汽车维修（机电一体化方向）专业新生，他们青春向上，有一定集体荣誉感。但他们行为意识散漫，对自我成长、专业学习、班级融入都缺乏思考和规划，没有明确的目标和方法，对未来有点迷茫，他们渴望在校期间提升自己的职业素养，并肯定班级文化对个人发展的作用，愿意参与班级文化建设。

基于立德树人的根本任务，结合学生特点、专业特性，为了让企业文化融入班级文化，让班级文化更具有活力，从而提升学生的职业素养，因此设计了此次主题班会。

3 教育目标

教育目标是在教育背景的引领下，遵循教育规律和学生实际情况，真实反映班主任的教育理念和具体的班会设计思路。不能假、大、空，泛泛而谈，应具体可测，主要从认知、情感、行为等3个维度进行阐述。

（1）认知目标。学生通过参观体验、了解7S管理的具体内容，提升学生对职业化班级文化7S管理的认知力。

（2）情感目标。学生共同讨论制订符合本班实际情况的教室7S管理制度，参与到班级环境设计，通过付出行为提升对班级、同学产生感情，增加班级凝聚力。

（3）行为目标。学生根据制订的7S管理办法制订短期、中期和长期目标，从教室环境设计开始到长时间保持班级专业化风格管理，逐渐化外于内，培养出拥有良好的自律能力、高效的执行力和优秀的专业素养的学生。

4 活动准备

活动准备是指在开展主题班会前，通过整合各种人脉资源和媒体资源所进行的准备工作。包括人、财、物的综合利用，主要从氛围营造、组织准备、物料准备3个方面进行表述。

（1）氛围营造。提前出一期主题为“汽车实训工位7S管理”的黑板报，提前制作主题班会课件PPT并准备视频资料。

（2）组织准备。联系学校的合作企业丰田4S店，组织学生前往参观学习，开会说明本次班会课的目的，布置参观任务，并对班会课内容进行任务分工。

（3）物料准备。PPT课件、视频“丰田企业7S管理”、教室7S管理初案、教室7S管理责任书。

5 设计理念与思路

5.1 班会设计理论基础

（1）德育理论。由美国班杜拉创立的社会模仿模式，认为品德发展是社会实际影响作用的结果，因而十分注重社会榜样、观察学习等在激发动机促进学生品德发展中的作用。本次班会通过在学校学习生活中融入丰田公司7S管理文化，提升学生的综合素养。

（2）心理学理论。根据皮亚杰关于通过同化与顺应而实现的双向建构以及构建主义学习理论的学习观，学习过程是对新信息的意义的建构，同时又包含对原有经验的改造和重组。因此教师安排学生参观丰田4S店、7S规范化管理的老生班教室等特定情景，学生可以完成本班教室7S管理的构建。

（3）教育学理论。以学生为主体，教师为主导。

5.2 班会设计流程

为了达成教育目标，设计上沿着“看一看，知7S→学一学，悟7S→做一做，行7S”的思路展开，让学生在体验活动中获得感悟，引导学生积极参与班级文化建设。

6 实施过程

实施过程是主题班会方案设计的重点，主要由主题导入、过程实施、总结提升等环节组成，各环节之间要环环相扣，层层推进，这是最能体现班主任学识修养和经验积累的项目。本次“牵手7S”主题班会共分6个环节，见表1所列。

7 教育反思

教育反思指班主任以自己的班级管活动为思考对象，对自己的思想和态度、行为和方法、教育和管理进行审视和分析的过程，是班主任提升专业能力的有效途径。

（1）班会效果。本次班会课在内容选择上紧扣校企融合，体现了职业特色；在过程的安排上环环相扣，循循善诱，知行合一。

（2）存在的不足。本次主题班会从理论逻辑、具体事项上让学生对7S管理有了深刻的认知和理解，并出台了教室7S管理制度，但限于主题班会本身，执行环节、监督环节、反馈环节还需要大量后续配套工作才能系统性地完成，贯彻落实7S管理在班级里的具体运用。因此，推进7S管理，要从形式化到行事化再到习惯化，最终形成班级特有的文化，需要后续的长期实践。

随着各种政策的陆续出台，职业教育迎来了发展的春天，给广大职教德育工作者带来了挑战和发展的平台。作为班主任要认真研究主题班会的设计，通过设计主题鲜明、导入方式新颖、实施科学的主题班会，不断提高班主任的专业化水平。

表1 “牵手7S”主题班会实施过程