用爱呵护未来

吴雅蓉

“扶贫一名学生，幸福一个家庭。”在读完习近平总书记对脱贫攻坚的一系列重要论述后，我感受颇深。总书记对好老师的标准强调了四句话，其中第四条就是要有仁爱之心。爱是教育的源泉，无爱不教育。爱需要传递，传递的不只是一种形式，更是一种自我沉淀与分享的过程。

生活中处处需要爱，爱，无处不在。它也许是沙漠里的一泓清泉，是枯树的一片新绿，是生病时的一声问候，是夜空中一颗颗闪耀点缀的星星……教育扶贫便是这爱的种子。

我是凤县凤州镇中心小学的一名教师，根据教体局、学校的统一安排，我跟学校的三十多名教师一样都被安排了入户帮扶工作。家住凤州镇桑园村的王宇生便是我帮扶的一名学生。

在第一次去王宇生家之前，我心里多少有些忐忑。因为王宇生是我所带班级的学生，在刚接手这个班时，我就发现他胆小、内向，上课从不抬头，作業书写乱，在班级活动中他的存在感最低，在几次家长会时接触过孩子的父亲，每次见到他来校都是满身灰土，看得出是刚从地头放下农活赶来学校接孩子，每每跟他谈起孩子的情况时，他只有一句话，“唉！这娃自觉性差，不好好学我也没办法。”这句回答经常堵得我说不出话。

慢慢我了解到，他们家里四口人，除了爸爸妈妈，还有一个上一年级的妹妹，家里生活窘迫，唯一的经济来源是种植苹果，近10亩的苹果园去年因霜冻严重减产，父亲只好出去做零工。鉴于这样的家庭现状，我这次上门扶贫会不会吃个闭门羹呢？

坐六路公交近半个小时，下车再步行20多分钟后，我们终于来到他家，果不其然，他家大门紧锁，后来我在村子里玩耍的孩子群中找到了正在嬉戏的王宇生。通过询问我才得知，他的爸爸妈妈上山给苹果树施肥去了，王宇生和妹妹因为家里无人照看，跑到隔壁家去玩，他完全没有意识到自己已经是五年级学生了，也没有责任心去管管妹妹的学习。

正在我了解情况的时候，他的爸爸妈妈回来了，急忙招呼我去家里坐坐。房子是土房，家具陈旧，一进门显得格外简陋，王宇生随着我一道进了门，在向他母亲介绍完教育扶贫政策后，我便询问他家庭作业的完成情况，得知他还没有完成家庭作业，就先让他把英语作业拿出来，他磨磨蹭蹭地找到一张已经在书包压皱的卷子，整张试卷只写了英汉互译的题目。我问他为何不做完，他轻描淡写地说了句“我不会”。我压抑住心中的怒火，静下心来帮他逐题分析，就在给他讲题的时候，我就发现他没有任何的单词积累，一个句子多数单词都不会读也不知其义，在我终于磕磕绊绊地讲完整张卷子后，一个强烈的呼喊声出现在我耳边——我要帮他！

通过入户走访，我深入了解到了王宇生的家庭情况和学习困难，扶贫先扶志，扶智即扶贫。为了不让贫困代际传递下去，为了这个贫困的家庭走出困境，为了让王宇生能和其他孩子一样顺利完成学业。在接下来的时间里，我一有时间就找王宇生谈心，了解他生活、学习中的困难，帮助其端正学习态度，树立学习、生活的信心，我还经常送他一些学习用品，利用课间及闲余时间帮他记单词、读课文，同时在班里也指定了两名学优生对他进行学业、学习习惯上的帮扶。

通过几个月的不懈努力，王宇生同学在慢慢成长起来，他表现很出色，作业不再是“乱码”，而且总是第一个完成，上课认真听讲，尽管读课文的声音很小，但每堂课的课文单词都能熟练地背下来，功夫不负有心人，在第一学期期中考试中他考了88分，当他接过卷子的瞬间，看到他嘴角扬起的那一丝笑，是那么美……

在这短短几个月的扶贫路上，我深深地意识到：扶贫不仅仅是任务，也是一种责任，更是一种爱的传递。通过无微不至的关爱帮助，使一个个孩子、一个个家庭看到希望，这何尝不是一种教育的成功。扶贫的道路任重而道远，只有我们不忘初心，继续前行，才能真正迎来农村教育灿烂的明天。

作者单位：宝鸡市凤县凤州镇中心小学