高职艺术类专业学生思想政治教育摭探

顾明明

摘 要：文章探讨思想政治教育对高职院校艺术类专业学生的意义，分析高职院校艺术类专业学生的特点，指出高职院校艺术类专业学生思想政治教育的途径。要加强心理健康教育，健全学生心理教育体系;搭建艺术类专业思想政治教育平台，实现专业教育和日常教育相统一;强化网络思想政治教育，丰富思想政治教育新载体。

关键词：高职院校;思想政治教育;艺术类专业;人才培养

中图分类号：G711;G641文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）24-0002-02

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，办好我国高校，办出世界一流大学，必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点，并以此来带动高校其他工作。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。高职院校作为高等教育的重要组成部分，在培养人才方面具有重要作用。因此，高职院校要重视艺术类专业学生群体，对他们进行思想政治教育，将他们培养成为德才兼备、全面发展的优秀人才。

一、思想政治教育对高职院校艺术类专业学生的意义

思想政治教育是高校育人工作的主导，也是立德树人工作的基础。特别是对高职院校艺术类专业学生而言，具有特殊的意义，主要表现在以下几个方面。首先，有助于艺术类专业学生树立正确的世界观、人生观、价值观。当前，社会发展日新月异，多元文化不断冲击着学生的思想观念与行为方式。一些学生进入高等教育阶段，会出现思想上的懈怠和散漫。尤其是高职院校艺术类专业学生，他们与其他专业的学生相比，注重标新立异、特立独行，很容易受社会多元文化的影响。因此，思想政治教育有益于艺术类专业学生形成正向的人生价值观。其次，思想政治教育有益于艺术类专业学生实现个人价值和社会价值的有机统一。艺术可以陶冶人的情操，培养完美的人格。对当前高职院校艺术类专业学生来说，创作出好的作品必然是个人价值和社会价值的统一。因此，强化艺术类专业学生的思想政治教育，其意义在于让学生明确大学阶段的奋斗目标，在提升自身技能的同时服务于社会，最终形成自己的核心价值体系。

二、高职院校艺术类专业学生的特点分析

高职院校艺术类专业学生与其他专业的学生相比，有着个性张扬、情感丰富等特性。通过调查研究发现，艺术类专业学生的特点具体表现在以下几个方面。

1.思维方面的多元性

情感丰富、思维活跃、表现力强是当前艺术类专业学生的普遍共性。一方面，受制于艺术专业的特殊性，要求学生必须具备良好的思维创新意识，因此在艺术教育的开展过程中，学生的思维、情感不断丰富。另一方面，艺术类专业学生在社会实践方面的丰富性，决定了他们拥有一定的个性特色，表现力活跃、价值观念鲜明是他们的典型特征。

2.学习方面的片面性

通常来讲，一些艺术类专业学生存在轻视理论学习、偏重专业知识学习的观念。表现在学习过程中，一些艺术类专业学生缺乏对其他理论课程学习的认识，认为其对专业知识学习没有多大作用。所以，就造成了个别学生人文素质能力薄弱、文化素质偏低的实际情况。

3.集体意识方面的薄弱性

一些艺术类专业学生在个人成长、自我发展、追求自我的观念主导下，缺乏一定的集体观念。相较于其他专业学生来讲，一些艺术类专业学生考虑或处理问题时，容易脱离现实基础，易感性对待，情绪稳定性差，缺少理性思考，对政治时事缺乏关注，对高职院校组织的活动也不热心参与，经常以自我为中心，想的是“自我行为艺术”，关心的是自己的发展，势必会导致其淡薄理想、歪曲信念，造成其世界观、人生观、价值观的偏离。这样，就造成一些艺术类专业学生自我意识强烈，人际交往能力欠缺，集体意识相对薄弱。

4.动手实践方面的双面性

相较于其他专业学生来说，艺术类专业学生在社会实践方面经历相对丰富，无论是美术专业学生的艺术写生还是表演类专业学生的登台亮相，都使他们较早地接触了社会，充实了他们的社会阅历。因此，以社会实践为主导，能促进学生动手实践能力的提升。但是从另一方面来讲，基于年龄、文化基础薄弱等特性，学生在社会实践能力中又表现出一定的欠缺性。特别是在当前多元化发展的时代，一些学生受到负面信息的影响，极易迷失自我，甚至沾染上不良习惯。

三、高职院校艺术类专业学生思想政治教育的途径

1.加强心理健康教育，健全学生心理教育体系

基于学生个性强烈、思维丰富以及追求完美主义是其出现心理问题的主观因素，如何加强艺术类专业学生的心理健康稳定是各个高职院校面临的主要挑战。学生的心理健康教育体现在以下几个方面：首先，加强学生的心理健康知识普及。高职院校要定期通过心理健康知识讲座、师生座谈会等形式，强化学生的心理健康教育，在普及心理健康知识的同时让学生掌握适度调整的方法。其次，建立学生心理健康档案。辅导员和班主任要关注每个学生的思想狀况，为他们建立心理健康档案，有效掌握他们的心理素质和心理健康状况，并适当进行心理辅导。再次，健全学生心理健康体系。要构建院校、院系、辅导员、班主任、学生心理委员五级心理预防机制，做好艺术类专业学生的心理辅导，有效实现学生心理问题的全覆盖。

2.搭建艺术类专业思想政治教育平台，实现专业教育和日常教育相统一

加强艺术类专业学生的思想政治教育，不仅仅是简单的谈心谈话和日常管理，更重要的是以艺术特色为载体，搭建学生活动的特色平台。对于高职院校来讲，学生第二课堂的建立是实现专业建设和思想政治教育的良好途径。学生在课堂学习过程中，会不可避免地出现相应的枯燥、厌烦心理。而通过相应的文体活动、专业竞赛、技能展示等校园文化活动，一方面可以提高学生的主观能动性，增强学生的学习兴趣和学习自信心;另一方面有益于学生的日常交往，培养学生的团结协作精神。这样，学生通过相应的专业活动既能有效地展现自己，也能在技能比赛中认识到自身的不足，从而树立正确的理想与奋斗目标。

3.强化网络思想政治教育，丰富思想政治教育新载体

当前，网络思想政治教育已成为新形势下高校日常管理的重要手段。而加强高职院校艺术类专业学生的网络思想政治教育，是推动学生健康发展的重要途径。一方面，高职院校要强化对学生的网上教育。网络的普及增强了学生对外面世界的了解，但也冲击着学生的价值观念，如何有效把握政策观念，传播正能量，消除不良情绪，是高职院校思想政治教育的重点。因此，辅导员、班主任要积极通过QQ、微信等网络平台了解学生的状况，积极回答学生关注的现实热点、焦点问题，让学生在潜移默化中受到思想政治教育。另一方面，高职院校要充分利用网络平台，以网络公众号、微博等形式设置相应的思想政治专栏，大力弘扬主旋律、传播正能量，全面提高教书育人、实践育人、科研育人、管理育人、服务育人的水平。

四、结语

总之，高职院校艺术类专业学生存在思维方面多元性、学习方面片面性、集体意识方面薄弱性、动手实践方面双面性等特点。这就要求高职院校要坚持以人为本，要体现人本化、个性化、人性化，一切从学生的全面发展出发，通过对艺术类专业学生进行心理健康教育、搭建艺术专业思想政治教育平台以及强化网络思想政治教育等途径，提高学生思想政治教育的实效性，从而为培养社会主义现代化建设需要的优秀的高等艺术人才做出积极的贡献。

参考文献：

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