关于数学建模引入中学数学课堂的思考

詹林

摘 要 伴随社会的快速发展，国内对于数学教育逐渐重视，特别是数学问题的实际应用，而其最主要的表现形式就是数学建模。数学建模能够在一定程度开发学生的数学思维，最重要的是数学建模使理论和实际相结合。本文主要阐述了中学数学建模的概念，结合实例分析数学建模在初中数学教学中的开展策略，希望能够对中学数学教学改革带来参考价值。

关键词 中学数学;数学建模;方法

中图分类号：B014         文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）09-0068-01

数学建模是创建在理论和应用基础上的一类创新教学方式，对于学生实践能力的发展有着重要作用。中学时期的数学课程教育不能只停留于学生成绩的提高，还要注重在获取知识的同时提升学生的思维空间、培养一定的思维水平，让学生学会通过数学理论来解决实际生活中遇到的问题。中学时期的数学教学需要注重对学生抽象思维的培养，而数学建模的运用就是借助简化的数学模型来描绘出虚拟的数学现象，使学生更加生动形象地了解特定的数学问题。建模思想是探索类学习的一种，不但包含了学生的自主学习与合作学习，同时和创造性思维的培养也有着紧密关联。

一、中学数学建模的概念

数学建模指的是一种充分利用数学化的思考方式，创造性地处理生活实际当中遇到的问题的重要方法。数学建模主要包含了下面几个步骤：提出问题、建立模型、求解模型、分析与验证。……