情境教学法在中职计算机教学中的应用

王国荣

[摘           要]  当前随着我国教育教学事业的不断创新和发展，各种新型教学方法层出不穷，情境教学法就是其中之一，情境教学法适用于教学的各个领域，能够以较快的速度让学生融入教育教学活动。为此，将以中职计算机教学为例，分析情境教学法在教学中应用的方法和策略，以求更好地提升教学质量，满足学生多元化的学习需求。

[关    键   词]  情境教学法;中职;计算机教学;应用

[中图分类号]  G712                 [文獻标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）19-0110-02

计算机是教育教学的基础组成部分，近些年来，随着我国国民经济的飞速发展，计算机得到了越来越广泛的普及和应用，计算机技术已经逐渐成为现代人不可或缺的一项技能。对中职学校来说，其教育教学目标就是为社会培养优秀的职业技能型人才，这些技能型人才不仅应当掌握专业技能知识，同时还应当具备一定的计算机知识，这样才能在未来更好的求职和就业。下面，笔者将以情境教学法作为切入点，分析做好中职计算机教学的方法和策略。

一、情景教学法概况

所谓情境教学法，顾名思义就是与情境有着密切联系，教学中情境的运用也就是将理论与实践联系起来，开展各项教育教学工作，是教师在教学中引进或者开创包含情绪色彩在内的、力求形象生动的场景，使学生获得情感和态度的体验，进而帮助学生更好地理解教材内容，为学生获取更多知识做好准备工作[1]。

在具体教学中，情境教学的应用符合“知情合一”的原理，在有关教育学和教育心理学的许多教育专著中都有提到教学活动的知情统一原理。……