关于中职生自发教育管理模式的实践探索

唐春成

[摘           要]  针对当前中职生普遍存在的“六不”（学习不认真、训练不积极、行为习惯不好、自理能力不行、生活常识不知、吃苦精神不强）问题，经过深入调研和深刻思考，在教育教学和学生管理中进行了“自发教育”学生管理模式的实践与探索，突出培养学生“自主学习”“自主生活”“自我管理”“自我教育”“自我创造”的能力和精神，收到了很好的教育管理效果。

[关    键   词]  中职学生;自发教育;实践探索

[中图分类号]  G717                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）19-0204-02

当前，在中职学生中普遍存在以下问题：（1）学习不认真。很多学生学习目的不明、兴趣不浓、习惯不好、不认真听课，不及时完成作业，对学习持无所谓态度。（2）训练不积极。不少学生上技能训练课时经常迟到、缺席、训练不主动，动作不到位。（3）行为习惯不好。不少学生（包括男学生）穿破洞裤，乱丢果皮纸屑，抽烟（包括少数女生），购外卖，违规使用手机等。（4）自理能力不行。很多学生衣服不会洗、被子不会叠、卫生不会搞、用钱不会计划等。（5）生活常识不知。很多学生经常把吃饭的钱省下来买零食，中、晚餐常吃泡面，夜晚不刷牙，晚上12点多了还没入睡等。以至其营养不良、睡眠不足、经常感冒，严重影响身体健康。（6）吃苦精神不强。一些学生一遇到困难就退缩，一到冷天、下雨天，就不能按时起床;军训或技能训练时，天气一热就请假等。

针对上述问题，从中职学生的培养目标、年龄特点和成长规律来看，在中职学生中实行“自发教育”有非常重要的现实指导意义。……