现代学徒制在中职汽车运用与维修专业中的实践研究

邓润栋

[摘           要]  现代学徒制分为以下三个方面：第一方面，教学层面。实际生产和教授知识相互融合。第二方面，学习场所。学校和企业相互合作。第三方面，学习方面。学生学习和工作相互结合。在现阶段的中职教学中，尤其是汽车检测与维修专业，现代制的学徒模式成为主要的中职实训教学模式。从具体的实践出发，对现当代学徒制改革的规划进行设计，并在此基础上，重构中职汽车运用与维修课程体系，从而创设出更具有科学性和时效性的教学模式。与此同时，以现实的校企合作为前提，创设出一系列具有操作性的保障措施，提升中職学校的人才质量，并为现代学徒制的发展添砖加瓦。

[关    键   词]  现代学徒;中职;实践研究;校企合作

[中图分类号]  G712                [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）20-0170-02

通过对《现代职业教育体系建设专项规划》（2014—2020）的学习，我们了解到，今后，我国将实行两种劳动制度和两种教育制度并存的教学体系，并在完善现有教育制度的基础上，创设出符合现阶段社会和经济发展的具有时效性的现代学徒制度。在具体执行方面，中职学校应积极推动本校教学与现代企业相结合，并构建新型的学徒试点，从而建设与社会发展相适应的校企合作模式，提升汽修专业的教学能力。

一、在现代学徒制下，校企合作的整体目标

现代学徒制是中职教育制度发展的总趋势，核心注重构建完善的工学相结合模式。中职学校和汽修企业通过合作，并创设产教相融合的教学体制，从而更好地将学生的学习与企业的生产相融合，学生的工作与教育相融合，具体的实训与定岗实习相融合，从而创设出具有时效性和层次性的现代学徒制的整体目标。……