基于“趣味多多”模式下的小学体育课教学分析

李燕

摘 要：素质教育提倡学生“德智体美”的全面发展。小学体育教学是素质教育的重要组成部分，应该引起学校的高度关注，但是，反观实际教学，体育课被边缘化的现象是十分普遍的，这显然是受传统教育理念的影响，在这种背景下，体育教师不能放弃体育教学，更要积极研究教学策略，发现教学中存在的问题，要积极改进，为全面提高教学质量做铺垫。

关键词：小学体育 教学 多元化

体育学科是综合性较强的基础课程之一，体育课是以身体实践活动为鲜明特征，在身体实践中使身心达到和谐统一的实践活动过程。体育教学既是科学，又是艺术，有一定的规律，同时又充满着个性和审美，而且又充满灵性的变式。因此，要想确保实现新课改目标，作为体育教师，必须有效提高教学效率，以促进学生的全面综合发展。

一、对比导入，学会思考

这种导入方法能比较好地锻炼学生的思维，通过学生的观察，从而完成不同的思考。比如，跳绳教学，采用画大圈和小圈的对比导入，让大家了解到手腕甩绳的重要性。导入语：今天我们要利用绳子来画圈圈，同学们感受一下如何画才最省力。一番体验后，对比得出：手腕画小圈要省力。对比导入，使学生用自己的思考得出对比结果，印象会更深刻。这种方法还能培养学生自我观察、思考的能力，强化了学习主动性。例如，上《前滚翻》时，在体操垫上放置一个球和一块砖，我问学生：“球和砖在同样的外力下，球滚动快，砖滚动慢或者不能滚动，为什么？……