风景园林专业课程改革应用互联网技术的探讨

田瑶

【摘要】随着中国教育界的快速发展已迈入了一个全新的互联网时代，而风景园林专业还处在上一个时代的教育模式当中，风景园林专业急需跟上教育界发展的步伐。我们试图在风景园林专业的教育模式中加入互联网的思维和技术进而提升教学质量，希望能调动学生的学习积极性，同时也希望这种有效的教学模式可以得到推广。

【关键词】风景园林专业;互联网技术

1、风景园林专业课程改革应用互联网技术的可能性

风景园林专业作为新晋的一级学科，需要掌握的知识包括城市规划、建筑学等工程类学科，地质学、自然地理、土壤学、气象等自然科学，生物学、植物学、生态学等生物科学;园艺学、林学等农业应用科学;以及文学、艺术、美学、社会学等多学科相综合的新的工程学科。它包括从古典园林、小尺度庭园、花园、公园等地形地貌设计，道路、建筑、叠石堆山及种植设计，一直到城市绿地系统规划，风景名胜区规划等。总体来说就是知识点庞杂、涉及学科领域众多，这么多知识点的梳理不通过大数据等互联网技术无法完成，所以互联网技术在风景园林专业改革中的应用是非常和适宜的。

2、适应地方院校风景园林专业的互联网技术的应用范围

风景园林专业的改革过程中互联网技术可以涉及到各个方面，例如数字化信息整理、分析数据等等各个领域和细节。我们就从以下几方面来阐述风景园林专业设计课程互联网技术的应用范圍：

2.1 通过互联网技术建立风景园林专业资料库

我校风景园林专业是东三省第一所开设此专业的学校，依托于较强的建筑背景和浓厚的艺术气息。强烈的工科底蕴使得我院风景园林专业的学生具有扎实的建筑专业基础，浓厚的艺术氛围历使得学生具有宽阔的视野和想象力，同时还开设林等方面的课程。作为多学科背景的风景园林专业梳理多专业知识形成有效的专业资料库，就不得不使用互联网技术了，将已有的知识内容和网络资料输入软件中，可以自行分类和管理，只需要输入关键词就能找到相关的知识点。

2.2 通过互联网技术提高学生出勤率

现代的学生依赖手机非常严重，甚至利用替课这种方法让自己旷课，风景园林专业也有一些此类学生。老师的关心和劝导在这方面起的作用不大，我们利用互联网技术手机APP进行随堂点名，以此来杜绝替课和旷课的现象，给大多数同学一个公平合理的平台。同样这些数据也是给学生平时成绩的重要参考值。

2.3 通过互联网技术分析学生教学内容的掌握情况

我们通过互联网技术软件和微信平台等及时发布一些关于知识点的调研问卷，通过软件的分析器来统计学生知识点的掌握情况、统计知识难点的范围、掌握学生实时的学习状态。通过这些分析统计的数据作为我们下一环节讲解的过程中进行调整或者作为下一阶段风景园林专业课程改革的重要支撑。同样这些调研问卷可以发放给已经参加实际工作的毕业生，让他们从实际工程的角度来给风景园林专业课程改革提出宝贵的意见和建议，使我们的课程改革得以落地、不与时代相脱节。

另外我校也在人力、财力、政策上积极进行教学课程改革，在这份课程改革的名单中我院系风景园林专业课程中与互联网技术密切相连的数字媒介课程已经入选，我们以此课程为载体加入互联网技术的多项实验，以此为依托贯串设计课程，同样达到了预想的目标。

2.4 通过互联网技术掌握学生课后学习的状态

互联网技术不仅可以在风景园林专业课程上发挥优势，同样也可以在课后发挥优势。我院系通过互联网软件和平台发布平时课后作业，通过分析学生的作业完成度、对错情况、所用时间等因素来判断学生课后的学习状态。对学习状态不理想的学生要重点关注，重新讲解知识点，争取不落下一个人。

我院系的这项工作是由风景园林专业教学团队的所有成员共同完成的，由每一名成员负责一定数量的学生，形成班导师制度。这种机制已经成为我校的一种特色，而且效果显著。

3、风景园林专业课程改革应用互联网技术的创新点

风景园林专业课程改革加入了互联网技术之后突破了以往的改革模式有很多的创新点和亮点内容，经过我们总结具体内容如下：

3.1 有效整合现有的教学资源

通过互联网技术建立的资料库，是一个实时的、有效的教学资料，这个资料库库可以大大的缩短同学们搜集资料时浪费的无效时间，更加发挥风景园林专业教学团队中有着不同教育背景的成员各自的专业优势。我们根据设计课程进程和教学特点分时段的将资料分享给学生可以起到事半功倍的作用，这项工作是由广大的师生费时费力共同完成的，同时我们还将不懈努力继续前行。

3.2帮助学生形成良好的长时记忆

风景园林专业方知识点庞杂，学生通过手写笔记效率较低。而互联网技术的出现解决了这一问题，通过软件将所有知识点都留下了痕迹，通过课前、课中、课后的记忆形成了一个长时记忆的知识体系对于学生形成仔细的设计风格有着很大的帮助。

3.3 建立毕业生对风景园林专业课程改革提出意见的平台

风景园林专业的发展不仅仅是广大在校师生的责任，更加需要有实践经验的设计师的广泛参与。我们通过学校校友办的资源找到广大的风景园林专业校友，并对他们开放互联网技术平台让他们在空余时间对风景园林专业的改革与发展提出宝贵的意见和建议，教学团队成员与一线设计师之间可以广泛交流，对我院系风景园林专业的发展起到了良好的促进作用。

结语：

近年来，风景园林设计师的肩上有了更多的责任与任务。地方院校也同样有责任将风景园林专业人才培养的更加适合时代的发展，树立一个具有厚基础、宽口径、多学科、职业化倾向的教育体系。通过各个高校的不懈努力可以使未来风景园林专业的本科教育更加完善，走向多样化的发展趋势。

此论文用于吉林省高等教育学会2017年度高教科研一般（青年专项）课题（课题编号JGJX2017D188）《“互联网+”背景下地方建筑院校风景园林专业混合式教学模式改革研究与实践》结题