农村初中如何开展语文综合性学习

王翠玲

课程标准中明确提出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，获得现代社会所需要的语文实践能力。”综合性学习作为语文新课程的一道亮丽风景线，被列入课程标准之中，是语文课程改革的新举措和新突破，对改变学生的学习方式和全面提高学生的语文综合素养具有深远的意义。语文课程标准给我们指明了方向，但在农村初中如何有效地实施综合性学习既没有现成经验可供借鉴，也没有既定的模式可资模仿。一切还得靠我们自己去摸索前进。教改初期，我校语文综合性学习的教学情况不容乐观，存在着许多令人困惑的问题，教学效果不尽如人意。

困惑一：如何解决学习主题与学生生活实际偏离的问题？

现有教材的综合性学习的设计与农村学生实际、与地方资源联系不紧。脱离农村学生生活、枯燥乏味、大而无当、内容设计狭窄等问题比比皆是。学习主题有不少与我们这里的学生生活实际相距较远，有些甚至对他们来说是闻所未闻，见所未见的，要想顺利开展有很大的难度。如《探索月球的奥秘》，《戏曲大舞台》、《漫话探险》;《话说千古风流人物》，《关注我们的社区》、《我所了解的孔子、孟子》等主题。农村学生的生活环境封闭，视野比较狭窄，加上学校因防范安全事故进行全封闭管理，致使学生成功开展综合性学习活动变得非常艰难。……