基于“六顶思考帽”下的幼儿园园本教研活动

陈晨露

摘 要：“六頂思考帽”工具是一种管理思维的工具，它的应用可以提升思考、研讨的效率，提供思维创新的途径。本文通过幼儿园园本教研中存在的问题，阐述了“六顶思考帽”在园本教研活动中的运用，以提升园本研修的效率及教师的专业能力。

关键词：六顶思考帽;幼儿园;园本教研

中图分类号：G612文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）15-033-2

园本教研是指为了满足幼儿园和教师的发展目标和需求而组织进行的园本培训。园本教研是教师提高自身业务能力，实现先进的教育理念向教学行为转化的有效途径。

一、园本教研过程中的问题

1.教师参与度不够。

幼儿园教研活动的主体应该是教师，但是在园本教研活动中往往会出现教师不敢发言、挑拣“好话”敷衍、应付的现象。究其原因，首先，可能是担心自己说错话，或在领导和同事面前丢失面子。其次，可能是怕自己说了一些“不中听的话”造成其他同事的负面情绪，甘愿将自己处于“旁观、打酱油路过”的位置。这样的园本教研活动脱离了教师的自主自发、自觉自愿的轨道，导致园本教研活动中的主体地位出现了缺失、产生了偏差。

2.研讨效率低。

教研活动中，我们常常会设置组内讨论和分享环节。但是通过长期的观察我们发现，教师之间更多的是在强调自己的意见，而对于他人的想法倾听不足。或者是小组内常常出现“代表”发言，将活跃的教师个人意见主导为整个小组的意见。

3.研讨经常偏离主题，思路局限，难有深度。……