让孩子在小品文学习中找到生长点

徐凤

摘 要：怎样实现科学知识与语言学习的有机统一，使科学小品文教学充满语文味？一是要在解读文本时，抓住精准的词句、精妙方法、精心的布局和真实的情感等方面，挖掘课堂教学的语文味;二是要在教学过程中，让学生学会梳理概括、品词析句的方法，并能迁移运用文本的语言，体现课堂教学的语文味。本文解读了科学小品文的界定，并提供鲜活的案例，解析了如何进行小品文的教学。

关键词：文体特点;记叙文;寓言;科学小品文;生长点

中图分类号：G623.2文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）15-069-1

科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。经常运用一些说明方法，比如列数字，下定义，打比方，举例子，作比较等方法。

科学小品文一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野，很受广大读者的喜爱。笔者现以苏教版六年级上学期的《大自然的文字》一课为例，谈谈如何进行小品文教学。

师：小小的石灰石告诉我们地质的变迁。走进森林，会发现什么？

生：花岗岩披着毛皮。

师：（出示：在森林里行走，有时会忽然看到树林当中立着一块很大的花岗石，上面披着青苔，就像披着毛发一般。）谁来读？

（指名读）

师：有什么问题想问？

生：青苔怎么会长在花岗石上？

生：它是怎么到这儿来的？

生：谁有这么大的力气把它搬到森林里来的呢？而且，它又是怎样穿过茂密树林的呢？……