浅析钢琴伴奏在音乐唱歌教学中的作用

摘要：当前各阶段教学都提高了对音乐的重视程度，尤其是在小学教学中人们都希望能够通过音乐教育增强学生的审美能力和音乐素质，进而令学生的综合素质能够得到良好培养。唱歌教学是小学音乐教学的主要内容之一，同时也是培养学生音乐素质的重要方式，因此为了提升唱歌教学效果，本文对钢琴伴奏在音乐唱歌教学中的应用展开了分析。

关键词：小学;钢琴伴奏;唱歌教学

一、前言

随着我国教育事业的不断发展，越来越多的人都开始重视素质教育，因此原本一些不受重视的学科获得了更多关注。对于小学音乐教学，因为学生年龄的原因，在开展唱歌教学时必须要采取更有效的措施才能获得良好效果，而应用钢琴伴奏就是非常有效的方式之一。

二、营造学习氛围、激发学习兴趣

在音乐教学中应用钢琴伴奏，可以让学生的注意力更加集中，并且可以让课堂氛围变得更加活跃，这样学生对音乐学习就会充满兴趣。但这也对音乐教师提出了比较高的要求，作为一名音乐教师，如果音乐素质水平高，那么其给出的钢琴伴奏也就更加合理，而课堂教学效果也会更好，反之则会对音乐教学效果产生不利影响。怎样才能够给出合理的伴奏值得分析，站在教师的角度上看待钢琴伴奏，就是要以课堂教学歌曲为基础，对歌曲的情感、风格等进行充分把握，然后合理地将伴奏融入其中，这样钢琴伴奏的作用就可得到最大化发挥。以花城版小学三年级音乐教材为例，其中的第1课为《春天来了》，教师在教学生学唱这首歌曲时，首先要把握《春天来了》的核心情感就是人们面对春天的喜悦以及花朵开放、鸟儿歌唱等生机勃勃的景象，因此教师的钢琴伴奏也有更加欢快和轻松，这样学生就会进入一个欢乐的氛围当中，而对学唱春天来了这首歌曲也将更感兴趣[1]。

三、进一步把握音乐主题

音乐教学有着很多的目的，培养学生对英语的兴趣、提升学生的音乐素质等都是其中之一，当这些目的顺利达成以后，音乐教学的可持续发展也将得以更好地实现。这就要求音乐教师必须要对歌曲的思想和艺术内涵进行充分掌握，然后以此为基础将音乐主题传达给学生，并且在唱歌教学中要帮助学生控制速度和力度，以此更好地去体会音乐内涵。以花城版小学三年级音乐教材下册第4课为例，本课内容为《梦中的额吉》，这是一首蒙古族歌曲，其主题是怀念母亲，整体的曲调较缓、节奏较轻，教师在通过这首歌曲开展歌唱教学时一定要对速度和力度进行控制，然后配以轻缓的钢琴伴奏，这样学生就会根据教师的伴奏更好地体会这首歌曲所传达的情感，进而深刻掌握《梦中的额吉》怀念母亲的主题。

四、增强学生的音准和节奏

很多学生在唱歌过程中无法正确把握歌曲节奏，而且有的学生还会出现音准失准的问题，这些问题无法通过简单的讲述或者是观看多媒体视频就能够得到改善。教师可使用钢琴伴奏，然后合理控制伴奏的音准和节奏，接下来 让学生跟随伴奏去进行歌唱，这样学生的音准和节奏在教师的带领下就会逐渐走向正轨。另外，在音乐教学中应用钢琴伴奏也可以帮助教师以学生的实际情况为基础来调整钢琴伴奏的形式，这样能够使伴奏和学生互相适应，从而通过伴奏的引导来帮助学生解决在学习过程中的一些错误，并且钢琴伴奏的情感表达也更加细腻，更能够让学生体会到歌曲当中的情感。

五、缓解学习的紧张感

对小学生而言，由于其学习任务逐渐加重，有的学生会因此产生一种紧张感，这对学生学习成绩的提升和心里建设都极其不利。教师一定要正确认识钢琴伴奏的价值，要知道钢琴伴奏不只是活跃课堂氛围和激发学生积极性的一种方式，也能够让学生在听教师的伴奏时感到非常轻松，从而缓解学习带来的紧张感[2]。以花城版三年级音乐教材上册第2课《快乐的啰嗦》为例，这是一首节奏比较欢快的歌曲，因此教师在开展这首歌曲的唱歌教学时，就要配合轻快且节奏感明显的钢琴伴奏，也可以让学生在学唱的过程中仔细聆听伴奏，让学生全身心投入到伴奏当中，这样学生在伴奏的影响下就会感觉到非常轻松和快乐，学习所带来的紧张感就会明显减轻，进而就会带着轻松愉快的心情投入到学习当中。

六、培养审美

培养学生的审美能力近年也成了教育的目标之一，而音乐教学正是培养学生审美能力的有效方式。学生在音乐中获得的审美源于个人感受，教师一定要重视对学生的引导，让学生能更好地去感受音乐作品当中的美，并且在学唱过程中提升个人审美。这就要求音乐教师一定要利用好钢琴伴奏，要知道伴奏不是为用而用，其使用的最终目的是让学生进入到学习情境当中，进而增强教学效果并培养学生的审美能力。以花城版音乐教材三年级上册第3课《大海啊故乡为例》，教师可以利用钢琴伴奏将学生带入到这首歌曲赞美大海的情境中，让学生通过伴奏展开对大海的想象，并且在心中勾勒出一幅大海的画面，这样学生不仅感知音乐的能力得到了提升，其审美能力也得到良好培养。

七、结束语

综上所述，本文简要分析了钢琴伴奏在音乐歌唱教学中作用，以期能够帮助广大音乐教师更好的应用的钢琴伴奏，进而令学生获得更好地培养。

参考文献：

[1]李立梅.钢琴即兴伴奏在中小学音乐教学中应用研究[J].黄

河之声，2018，16（23）：110.

[2]张小燕.钢琴即兴伴奏在音乐教学中的应用研究[J].成才之

路，2017，05（20）：31-33.

作者簡介：常珺清（1994.6-），女，汉族，安徽阜南人，职称为二级教师，学历为本科，研究方向小学音乐，安徽省阜阳市阜南县公桥乡中心学校。