小学音乐课堂教学中渗透中国古诗词传唱的研究

摘要：随着素质教育的不断推进，各级各类学校都把学生的全面发展作为教学的首要工作。因此音体美越来越受到了广大教育者的重视，通过小学音乐教学不但可以丰富学生的乐理知识，培养学生的艺术素养，还可以让学生在紧张的学习之余缓解精神压力。而将中国古诗词传唱融入课堂中，能够提升学生的学习兴趣，培养学生的听赏能力。本文就小学音乐课堂渗透中国古诗词传唱的意义进行了阐述，研究了融合的价值。

关键词：小学;音乐教学;中国古诗词传唱

让学生在学习音乐的同时，借助中国古诗词传唱，能够有效提升学生的乐感，包括对音乐的节奏感知、音调感、音色感、旋律感，学生通过对音乐的感知可以感悟音乐中表达的情感，通过对古诗词的传唱，懂得音乐表达的方式。而且中国古诗词描绘的内容丰富多彩，学生可以在聆听音乐的旋律时，用心去感受音乐的各种变化，能够在脑海中形成相应的画面，甚至通过触碰生活中的事物，能够激发情感的共鸣。而古诗词作为我国的文化，蕴含丰富的文化背景、风俗习惯以及诗人自身的情感和经历，在传唱的过程中，可以加强学生的深入鉴赏，创建轻松的学习环境，提升教学水平。

一、小学音乐教学中渗透中国古诗词传唱的价值

在小学音乐教学中加入古诗词的元素，通过古诗词传唱可以调动学生通过多感官去感悟音乐。学生可以通过心理去感受音乐旋律变化中所蕴含的思想情感，通过理解古诗词中的情感来体会音乐饿的表达方式，在聆听音乐的过程中就可以通过语言、肢体动作等形式来表达音乐当中的情感[1]。在生活中，學生也可以通过音乐来抒发自己的情绪，利用古诗词中经典的歌词表达情感，培养学生的文学素养，为学生提供更好的生活体验。传统的音乐教学中，教师仅仅只是通过带唱的形式让学生学会唱一首歌，教学过程就是教师唱一句，学生跟唱一句，很难激发学生的学习兴趣。而渗透古诗词传唱，教师可以通过创设各种音乐情境，或者通过表演、舞蹈等形式引导学生通过不同的感官来感受优美的旋律，在这个过程中，学生就可以体会到丰富精彩的音乐世界，从而激发学生的兴趣[2]。

二、小学音乐教学中渗透中国古诗词传唱的实践研究

（一）通过情境教学培养学生的乐感

在新课程背景下，传统的面对面讲授法很难激发学生的学习兴趣，教师应该创设一个教学情境，引导学生在情境中，通过古诗词传唱来了解我国文化精髓，提升学生的精神素养。而且当下有非常多的音乐和歌曲都是经过古诗词改编，教师要积极搜集丰富的教学资源，利用古诗词传唱来培养学生的乐感。比如在引导学生学习民间歌谣时，就可以以《长歌行》作为教学案例，诗中不仅讲述了故事，描绘了当时时代的背景，抒发了诗人复杂的情绪，而且富有韵律的字词也正好符合音乐的旋律。教师可以先向学生展示长歌行中描述的画面，将学生带入到时代背景的情境中，以引起学生的共鸣，让其在了解民间歌谣和吟唱方式的同时，得到心灵的感染，用心感受音乐，培养乐感。

（二）加强音乐和古诗词的融合

音乐和古诗词本身就有着密切的联系，两者都富含丰富的情感，在韵律上也非常贴合，无论是学习音乐还是吟诵古诗词，都需要理解其中的情感。而小学生的心理不够成熟，情感经验不丰富，教师在教学时，需要考虑到学生的个性特点，提高课堂的生动性，调动学生的思想和感官，从不同的角度感受音乐中的喜悦、悲凉、壮观等情绪。当然，更重要的是要挖掘音乐和古诗词之间的密切关系，将两者充分融合起来。比如《咏鹅》《游子吟》《静夜思》等，都是适合小学生吟唱的古诗词，而且诗中所表达的情感简单，学生更容易理解，教师可以用不同的音乐方式来表达诗中不同的情感，从而提升学生的音乐素养。

（三）利用舞蹈教学促进音乐和古诗词融合

舞蹈能够活灵活现地将音乐展现在学生的眼前，使学生能够通过视觉来感受音乐旋律的变化，让学生调动多感官来对音乐进行学习，也是实现音乐可视化的一种重要途径。同时，不同的舞蹈动作能够展现出古诗词中不同的情绪。比如以《枫桥夜泊》作为教学的案例，教师可以先让学生了解这首诗所表达的情绪，再让学生自行思考和设计舞蹈动作，让学生通过舞蹈感受本首歌的节奏、旋律的变化，以及通过舞蹈者的神情来感受诗人的情感。由于小学生模仿能力强，因此他们在日后的学习中，也能够通过对舞蹈的观察来揣摩音乐的旋律和节奏，培养了学生的学习兴趣，也提升了学生的乐感。

三、结语

在小学音乐教学的过程中，我们不仅要教会学生课本上的歌曲，还应该通过情境创设法加强古诗词和音乐教学的融合，以培养学生的乐感，学生有了较强的乐感才能够用心感受音乐带来的美，提升对音乐的兴趣。

参考文献：

[1]郑伟.论中国古诗词吟唱在音乐中的传承与创新[J].戏剧之

家，2016（16）：44-49.

[2]王静燕，毛莉.拟声势之态 厚实歌唱之本——声势融入小学

歌唱教学策略初探[J].教学月刊小学版（综合），

2019（03）：44-47.

作者简介：吉雅静（1984.01-），女，汉族，河南洛阳人，洛阳市老城区马市街小学，职称为中小学二级，硕士学位。