回归阅读，还语文课堂的“亮点”

程花丽

摘 要：阅读教学是小学语文教学的基础。在小学语文阅读教学当中，教师给予学生及时且有效的指导，对发展学生的语文基础能力、加强师生互动、提高教学效率等方面有着重要作用。本文简单阐述了小学生阅读特点与阅读的一般步骤，重点提出了几点提高小学语文阅读指导有效性的策略，以供参考。

关键词：小学 语文 阅读指导 有效措施

阅读教学作为小学语文教学的基础，学生是否经教师有效指导掌握符合自身特点的阅读方法直接影响语文教学质量以及学生语文素养、语文学习习惯的形成。形成过程中，学生对阅读方法的掌握需要学生经历一系列的语文思维活动，并不断地积累语文知识，总结语文学习方法。而且，教师也需要做好有效指导，回归到阅读的语言本色，注重发展学生的语言能力，真正地还语文课堂亮点。那么，语文课堂中教师可采取什么样的措施进行有效的阅读指导呢？以下就是笔者的分析与论述。

一、小学生阅读特点与阅读的一般步骤

小学生阅读是逐层递进式的，其阅读具有启蒙性、系列性、模仿性、感知性、易变性以及个体倾向性的特点。启蒙性在于阅读能够启发学生思考，发展学生的思维以及多元智能，使学生获得基本的语文知识与语文能力;系列性在于无论是什么类型的阅读，学生首先要做的就是识字，其次是词，接着是句、段、篇，最后是深层理解;模仿性在于学生会在不断地模仿……