关联理论视角下大学英语翻译教学分析

【摘要】大学英语课程一直以来都是非英语专业学生的必修课，其重要性不言而喻。该课程要求从听说读写译各个方面提高学生的英语水平。然而，传统的大学英语教学中对翻译教学的重视度却不够，大多停留在逐字逐句翻译的单一教学方式，学生学习积极性不高，教学效果不甚明显。关联理论要求译者在翻译中建立合适的关联，使译文读者能够以较小的认知推理实现对译文的理解。这也为翻译教学提供了新思路。本文以关联理论为指导，指出大学英语课程翻译教学中教师应转变单一的教学方式，引导学生建立文本与生活实际的关联、英汉语言关联，以及文化关联，促进学生在原文理解、语言转换及译文表达各个环节实现翻译的“明示-推理”过程，从而提升课堂有效性，提高非英语专业学生的翻译能力。

【关键词】关联理论;大学英语翻译;教学方式

【作者简介】黄燕平，昆明理工大学津桥学院。

一、引言

大学英语教学旨在从听、说、读、写、译各个方面提高非英语专业学生的英语综合应用能力。然而，传统的大学英语教学对翻译模块的认识不到位，往往停留于字、词、句及篇章层面上的一一对应以对教师所给参考译文的对照上。学生对翻译学习的积极性不高，教学效果不明显，对学生翻译能力的提升作用有限。关联理论为大学英语翻译模块的教学提供了一种新的思维与模式，为教师指导学生提高翻译技能提供了一种新途径，具有积极的意义。……