小学Arduino机器人课程的实践探索

杨凤

机器人学科作为一门集科学性、实践性和创新性于一身的新兴学科，近年来已逐渐走进了各个学校的课堂，成为青少年素质教育中不可或缺的重要力量。为了提高机器人学科教学的灵活性，使学生不仅会学习、能发展，而且会实践、能创造。我校在机器人课堂教学中，以充分了解我校学生的学情为前提，通过选择适合我校学生的教学内容、教学模式以及评价模式，从而探索学生创新实践能力的培育方式。

一、我校机器人课程内容的确定

根据小学生自身发展规律，综合各厂家机器人特点，我们学校选择了上海DFROBOT公司的Arduino机器人作为课堂教学机器人，并把教学内容划分为以下四个部分。

一是熟悉智能机器人的历史发展和应用领域。涵盖了机器人的基本概念、机器人的工作原理、机器人与人的交互、机器人与社会的联系等内容。教学过程中着重培养学生对机器人的兴趣，拓展学生在信息化上的知识面，感受学习、生活、工作和社会在信息技术与科技发展过程中的变化。

二是学习控制机器人的编程语言。图形化编程是当前机器人教学中的一种崭新的编程方式。这是一种可称之为“所见即所得”的程序编写方式，使得程序编写显得非常简单。我们使用的是Arduino设计的一款图形化编程软件ArduBlock。使用ArduBlock编程时，只需要把积木面板中的积木模块“拖”到编辑区，再写入关键的参数来实现，这样以免让学生去学习枯燥的 C 语言等等，以达到让同学们快速易懂地了解程序设计的基本思路，从而培养学生的逻辑思维能力。……