让科学教学与STEM教育完美融合

孙卫红

STEM是一门集科学、技术、工程、数学学科于一体的融合性课程，STEM教育意在培养学生的STEM素养，即科学素养、技术素养、工程素养与数学素养，它具有极强的跨界性与综合性。小学科学是一门指向学生科学素养启蒙的学科课程，旨在培养学生基本的科学知识、科学方法、科学能力、科学习惯、科学精神等科学素养。STEM与科学在差异之中存在共同之处，两者均以培养学生素养为宗旨，为学生的发展奠基，都以问题解决为驱动，以自主探究为核心。因此，科学课程可以作为STEM教育的实施载体，将STEM教育理念渗透于科学教学之中。当科学遇上STEM，又会擦出怎样的火花呢？两者怎样才能达到有机的融合呢？我在小学科学课堂中致力于STEM教育理念的渗透研究，以期科学教学与STEM教育实现完美融合，现以《齿轮的奥秘》一课教学为例，谈谈科学教学中渗透STEM教育的策略。

一、选择适切性主题，确立研究任务

“正是问题激发人们去观察、学习和实践”，问题是科学的心脏，有了问题才会思考，有了思考才能找到解决问题的方法，无论是科学探究还是STEM活动，都离不开问题，两种活动都以问题为引擎，用问题驱使学生去探究。科学世界如浩瀚的大海，科学内容涉及生命世界、物质世界、地球与宇宙等领域，科学问题多如牛毛、数不胜数，学生身边的每一件事物或现象无一不蕴藏着丰富的科学知识和神秘的科学道理，几乎都可以成为学生开展科学探究的载体。但是，并非所有科学问题都适合SATEM教育活动，不是都能作为SATEM教育活动主题的，因为SATEM教育并不等同于科学教育，它具有高度的跨学科性、实践性与技术性等特征。……