提高自身素质实行差别管理完善评价体系

聂敏敏

小学生是我国九年义务教育中管理难度较大、认知水平较弱的群体，这就要求作为其管理者的班主任在日常学习生活管理中发挥很大的作用。要在生活上和学习上同时做到对小学生进行良好的管理和教育无疑是非常困难的，因此小学班主任在班级管理中占据着十分重要的地位，其管理策略对学生和整个班级发挥着至关重要的作用。

一、小学班主任班级管理的内容

由于小学生的年龄原因，他们的普遍认知能力还在初级阶段，大部分时候无法正确分辨善恶好坏，好奇心重，某些奖惩办法不能有效开展，小学生的班级管理与其他阶段学生管理相比难度较大，所以对于班主任来说不仅要在学习上对小学生进行知识的基础教育，同时要对其健全人格的发展和培养起到引导作用。小学班主任通常是由主要科目的老师兼任，当老师在完成了教学任务之后，应当及时指导孩子养成课后复习和课前预习的良好学习习惯，同时也应该及时与小学生多沟通交流，适当进行家访，了解学生在家里的学习情况和家庭状况，与父母一起对孩子进行教育和管理。同时应该发掘学生的潜力、培养自主学习的意识、培养特长和爱好，使学生德、智、体、美、劳综合素质都得到锻炼和发展。作为小学班级的班主任，对小学生尚未成型的道德意识也要进行良好的教育。因为小学生大多时候是通过模仿的方式来进行学习的，所以小学班主任应该随时注意自己的言行举止，将自己的言行举止和学习态度言传身教，起到榜样和模范的作用，为学生以后个人习惯的培养奠定基础。……