巧用现代信息技术助推小学语文高效课堂的构建

刘晴选

【摘要】积极构建小学语文高效课堂，有助于提高小学语文课堂教学质量、改善学生对语文知识的理解及运用水平。小学语文教师在课堂教学中应巧妙运用现代信息技术，才能完成高效语文课堂的构建。

【关键词】现代信息技术  语文  高效课堂  构建

【课题】本文系甘肃省教育科学“十三五”规划课题（课题立项号：GS[2018]GHB1540）“巧用现代信息技术助推小学语文高效课堂的构建研究”课题研究成果之一。

【中图分类号】G623.2;G434  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）30-0169-01

一、在小学语文课堂中应用现代信息技术创造和谐氛围，调动学生学习积极性

激发学生学习新知识的兴趣，有助于培养学生学习主动性，还能提高课堂教学效率。所以，教师在教学过程中，应重视对学生学习语文学科知识兴趣的激发教学。教师应主动的、巧妙地将现代信息技术引入小学语文课堂教学当中，从而为学生创造和谐课堂氛围、调动学生学习积极性、提高语文课堂教学效率。

例如，教师在讲解人教版小学语文五年级上册《窃读记》一文时，鉴于该篇文章撰写时间距离现在较远，作者的生活环境等信息学生知之甚少，若仅仅对书面文字进行讲解，必然会降低学生的学习兴趣。所以，教师可以利用现代信息技术来介绍作者的相关资料，简洁的文字、直观的画面、悠扬的音乐、生动的解说，如此图文并茂、声像俱全，能够打破时空界限，将学生带入作者所生活的年代，让学生对老北京的生活有一个初步的了解。通过信息技术优化课堂教学氛围，帮助学生深入了解作者信息及文章内容，调动学生探索文章内容的兴趣，改善师生课堂教学互动效果，实现高效课堂的构建。[1]

二、通过现代信息技术打造真实情境，帮助学生构建新知识体系

传统的教学手段和教学方式枯燥乏味，在很大程度上限制了学生的自由想象的空间。所以，教师应在语文教学中巧妙引入现代信息技术，通过将枯燥的文字信息变成直观的、生动的影音视频图像，从而帮助学生更加深入理解新知识内容、扩大学生的想象空间、提高学生的思维能力。除此之外，生动的影音视频还可以帮助学生提高对抽象知识的认知水平，完善对新知识体系的构建。

比如，教师在讲解人教版小学语文三年级上册《赵州桥》的时候，应做好对赵州桥建造特征的讲解，要帮助学生感悟作者的实际想法。同时，教师要做好对赵州桥设计优点、特点的分析，为学生培养民族自豪感、自尊心。不过这些教学目标完成难度相对较大。所以，教师应主动引入现代信息技术完成上述目标。如教师在教学中可以带领学生富有感情的阅读全文，并在此期间播放优美音乐，从而为学生培养民族自豪感。另外，教师要主动运用互联网技术，在网络中去查找和赵州桥有关的图文视频，并做成简短的微课在课堂供学生观看，这样才能使赵州桥的建设优点及特征被学生更加深入地理解。

与此同时，教师可以在网络中寻找《赵州桥》语文美声朗读资源，并在课上教学中利用多媒体技术及设备将相关资源为学生播放出来;通过播放富有感情的《赵州桥》原文朗读音频，有助于通过情感的传递激发学生主动朗读原文的兴趣;同时，还能让学生在积极主动的练读过程中进一步感悟原文字里行间的精妙与美感，对帮助学生感受赵州桥的宏伟、精美具有一定的帮助。在语音朗读教学过程中，学生通过观察实物图片等信息，既加深了赵州桥在心中的形象感，又有助于学生深度理解课文内容，这对改善课堂教学效果具有积极影响。

三、现代信息技术的巧妙运用，使课堂教学资源更加充足

小学语文教师在教学中经常局限在语文课本的知识范围之内进行教学，在教学中忽略了新知识的拓展与引入。因此，使得学生在课堂中所学的知识较少、知识面较窄，影响了学生的语文学习效果。所以，教师可以巧妙引入现代信息技术，结合教学内容及目标，增加课堂教学内容，使课堂教学资源更加充足，实现为学生拓宽知识视野的教学目标。

例如，小学语文教师对人教版小学语文四年级上册《秦兵马俑》一课进行教学时，由于兵马俑是世界八大奇迹之一，所以教师可以结合教学语文内容，通过現代信息技术，为学生展示秦兵马俑有关的图片、视频信息，帮助学生进一步了解秦兵马俑相关知识;同时，教师还可以为学生拓展奥林匹斯宇宙神像、埃及金字塔等其他世界奇迹相关的信息，通过增加课堂教学资源的方式，为学生开拓知识视野、激发学习兴趣、提高学生对所学新知识的认知水平，从而实现语文高效课堂的构建。

结束语

在小学语文高效课堂的构建中，恰到好处地运用现代信息技术，发挥现代信息技术的优势，才能丰富教学内容、完善教学模式、调动学生学习积极性，从而实现改善课堂教学效果、完成高效语文课堂构建的目标。

参考文献：

[1]王洪霞.让信息技术的优势成为语文教学的助力[J].内江科技.2017（07）：155-156